左撇子需要纠正吗？

     孩子呱呱坠地，带给父母无限期望。每个家长都希望自己的孩子聪明健康，不过若孩子是左撇子，家长的烦心事就来了。
    “看，又用左手了！”
    “不用左手不行吗？”
    啪，一巴掌打下。
    “我只有把你的左手指捆起来了。”
    “好好使右手，给你买巧克力。”
    “咳，真拿你没有办法，你就是要用左手！”
    许多人见过这样的情景，也许你还经历过，父母在用尽心思，搅尽脑汁，胡罗卜大棒一起上，要板过来孩子用左手的习惯。
    我们的社会有一种强烈的要求划一的传统，左撇子作为“异类”承受被迫改变的巨大压力。那么，左撇子该不该强行纠正呢？
强行纠正左撇子可能产生不利的后果
    许多医学心理学家认为，左撇子孩子不宜强行纠正。
    从生理上说，左撇子不是病，完全是一种正常的发育情况。人类大脑左右半球分工不同，左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。在频繁使用语言的过程中，人的左脑得到更多刺激，使左脑相对发达于右脑。左撇子天生右脑为优势大脑，左侧肢体的活动又使右脑得到锻炼，促成大脑左右半球同样发达。这种情况对促进小孩大脑的发育是非常有利的。
    相反，若强迫左撇子改用右手，使孩子已经建立的大脑优势半球从右侧改为左侧，常常造成原有的语言中枢混乱，最常见的症状是出现口吃现象，也有的孩子唱歌走调，发音不准。
    著名科幻小说家倪匡就是一例，此君写起文章来如行云流水，说话快似连珠炮，放慢速度却说不出来，结结巴巴。原来他小时候也是个左撇子，被强行矫正，受了“脑伤”，变得说话慢了不行，而且据说至今左右不分。
    英皇乔冶六世则是更典型的另一例。他贵为一国之君，议论国家大事张口结舌，多少有些丢皇家颜面，也是小时被迫改用右手种下的恶果。
    强行纠正左撇子有时会产生更为严重的后果。一位六岁的患儿不得不进入特殊教育中心，接受脑功能恢复治疗和特殊的训练。专家介绍说，他生下来是个左撇子，长到四岁，家长看不惯，采用各种办法对其

进行强制性矫正。不幸的是，孩子的“右撇子”没形成，反而把原来的“左撇子”也弄丢了，左右脑功能失调，大脑整体功能受到严重伤害。这种病例要恢复孩子的脑功能，难度就比较大了。
    强行纠正左撇子对儿童的心理健康同样往往产生负面影响。
    儿童的心理是，“我用左手得劲儿，右手却不听使唤，既写不好字，也拿不好筷子。为什么偏偏不能使用左手呢？”对于左撇子孩子的这种疑问和意见，家长是可以理解的，但往往难以给小小年纪的孩子一个合适的解释。
    打骂是强行纠正左撇子最常见的方法，严重的还要捆绑体罚。左撇子孩子总是在担心“又要挨打挨骂了。”他们对使用左手似乎有一种罪恶感，每逢受到指责时，就像作了什么坏事被发现似的，吓得心惊胆战。
    这种情况如果持续下去，使孩子的挫折感、罪恶感、劣等感郁积在胸，势必影响心理健康发育，智力发育迟滞，甚至神经质。那些心理更敏感的孩子，对于外界对他们天然的不可抗拒的用手倾向的挑剔指责迷惑不解，变得不那么自信，处理问题忧郁不决，严重的可能产生走投无路的绝望感。这一切对儿童人格和智能的健康发展都是十分不利的。
    对于强迫左撇子改用右手这种现象，美国哈弗医学院作过一项试验和调查，强迫孩子改用右手的成功率仅有5％，其余95％的孩子在心理上产生的阴影能影响其一生。
    那么，家长、教师该怎样对待左撇子孩子呢？
尊重儿童选择使用左手的权利

    首先是尊重使用左手的权利，对左撇子不歧视。在任何情况下，家长和教师都不能用“没出息”、“笨”、“怪物”等词来评说左撇子孩子。在各项活动中，特别是在一些集体活动和体育运动中，要对左撇子孩子和一般孩子一视同仁，给予同样的参与机会。
    2003年首个高尔夫球大满贯赛,第67届美国高尔夫名人赛冠军，加拿大人麦克·维尔的成长经历就能给我们许多启示。     维尔高尔夫球夺冠成为一大新闻。加拿大，一个以冰球闻名于世的国家，举国为他们的高尔夫球冠军狂欢。当时，加拿大总理克雷蒂安正在多米

尼加共和国出席外贸会议，从电视里看到麦克夺冠，总理像孩子一样乐得跳起来，立刻致电维尔：“我为你感到骄傲！”
    维尔最感谢的却是另一位著名的高尔夫球手，6届大师赛冠军得主杰克·尼克劳斯。原来，维尔小时打冰球，10岁才改打高尔夫球，他是个左手球员，有些教练暗示他应改用右手。维尔13岁那年，尼克劳斯来维尔居住的城市访问，困惑的维尔给尼克劳斯写了一封信，讨教：“我是否该改打右手？”尼克劳斯的回信说：“不要刻意去改变，怎么自然就怎么打吧！”
    获得名人赛冠军后，面对记者，麦克不无感激的讲述了这个小故事，并动情的说：“我现在还保留着那封信。没有人了解我从父亲手中拿到它时的感觉。”
    从电视转播中获悉此事的尼克劳斯却反映平平：“那些话，我对任何一个年轻选手都一样说的。让我想不到的是，当年的那封短信居然寄给了一位未来的大师赛冠军。”
    如果没有尼克劳斯的及时指点，维尔改打右手，也许会毁灭一个高尔夫天才。正是对个人使用左手权利的尊重，更充分的发挥了个人自然属性的潜能，使维尔登上了高尔夫球的最高奖台。
    香港天王歌手许志安的母亲则堪称左撇子孩子的优秀家长。许志安小时候不爱读书，个性又顽皮，但安分守己，并不惹事生非。不过他是一个标准左撇子，总不改用左手写字，因此被老师三餐照打。对于此事，许志安特别感谢他的母亲力保，不但支持尊重他用手的选择，逢他受到不公待遇或挨打，还跑到学校找校长理论。在许志安心目中，母亲是一个传统保守的女性，但她在对待左撇子的问题上却赶上时代的潮流。
    以左手为特长成功的例子并不少见，其中一位是摇滚信徒心目中的神，一位瘦削的、有着忧郁的大眼睛和爆炸式卷发的黑人－吉米·亨德里克斯。
    这位天才的摇滚乐师不会读谱，也不会记谱，也许这使他更能投入于音乐本身。更糟的是他是左撇子，而当时可能还没有专门为左撇子设计的吉他，吉米就用左手弹奏“右手吉他”，从第一弦到第六弦全部倒转。当时在美国尤其是南部，人

们迷信左撇子是邪恶的、不吉利的。吉米少年学吉他时他父亲就不许他用左手弹，所以当着父亲面他会像大多数人一样用右手弹，等父亲一转身他又换回左手。这样他学会了左右开弓，然而他还是习惯用左手弹吉他。这使得他在弹奏电吉他时听上去有些特别，再加上他的手指特别长，有些非常巧妙的吉他效果直到今天还无人能仿效。
    也许左撇子孩子自己对作为一个左撇子的感受最有发言权，而事实上大多数左撇子也都能主动的适应社会，达到与外部世界的和谐。一位美国小男孩这样写到：“我的父母总是鼓励我这个左撇子，他们从不强迫我改变写字和作别的事情用左手的‘毛病’。结果，我作许多事情熟练的使用左手，在其它许多事情上同样学会熟练的使用右手。作为一个左撇子，我作什么事情少有限制。依我看，人的用手习惯就象一个人的头发和眼睛的颜色，对一个人没有什么关系。”
    尊重儿童使用左手的权利，创造一个宽松的选择用手的环境，对儿童心理的健康发展是十分有利的。另一位美国青年在国际左撇子协会的论坛上发文说： “当我还是一个孩子时（我现在24岁），对我的左撇子面临两种反应。一种是我的父母和近亲，他们赞赏我在各种活动中几乎同样训练和使用两只手的能力。在我很小的时候，他们就让我知道，有许许多多左撇子（如福特总统和里根总统）在我们社会中是非常成功的。在我作任何一项特别重要或非常普通的工作时，不管我选哪只手，他们都同样支持。至今我一直心存感激，这种宽容使我在童年时代觉得作一个左撇子既相当特别又相当普通。在学校里偶然得面对对使用这只特别的手的荒唐的偏见。更有些时候，当我使用左手时，有的导师试图建议我改用右手。在技术和科学以及日常生活中我作什么事都没有什么太多困难，因为我在大多数工作中都具有使用任何一只手的能力。早期家庭的支持是我用手成功最重要的因素。”
    在我国，左撇子儿童的教育也引起重视，在有些学校专门开展一些适于左撇子的活动，如建立左撇子活动小组等，都是有益的

形式。这不仅有利于左撇子学生自信心的建立，若同时吸引一些惯用右手学生的参加，还可以开发他们的右脑。
     左撇子儿童在生活上和学习上都有一些特殊的需求，家长和学校应尽可能为左撇子孩子准备必要的左手用品。
    西方国家中，家里为左撇子成员准备适当的左手用具，包括餐具、文具和工具。这显示一个家庭内的互相尊重，也利于子女独立人格的发展。有的学校里也常备有适于左手的学习用具和体育用品，使左撇子学生和一般学生一样方便使用。特别在幼儿园和小学教育中，手工课为左撇子孩子配备左手用剪刀已成通例，左手用剪刀也是五金商店的常规商品。
    目前，我国市场上适于左手使用的剪刀、卷尺等左利手人主要使用的用品已可方便购得，并在开发更多的新产品，相信左手用品会越来越丰富，也更容易买到。
    左撇子孩了在学习上有一些特殊需要，家长要予以注意。比如孩子用左手写字，家长要注意孩子的坐姿及光线。让孩子坐得靠桌子右边一点，使左手有更大的活动空间。纸张向右倾斜约35度，握笔要握在离笔尖2-3厘米处,这样左手不遮挡所写的字，并可防止弄污纸张，写字速度会快些，字体也较端正。初学写字，避免使用太硬及太尖的铅笔，以防止插穿纸张和方便推进。
    父母和子女惯用手不同，这是许多家庭常见的情况，这时家长在教育孩子时尤其要讲究方法。父母在教育与自己惯用手不同的孩子时，要尊重孩子，以孩子为主。不仅惯用右手的父母在教惯用左手的孩子时常因用手习惯不同而产生矛盾，以大欺小，斥责孩子，惯用左手的父母教惯用右手的孩子时也常以自己为准，嫌孩子不按家长的做。此时家长的正确作法是让孩子按自己的做。
    教小一些的与家长惯用手不同的孩子系鞋带、扣纽扣等事情，可采取“镜象法”。家长与孩子面对面，让孩子以家长为镜象，模仿家长动作。
    对于更专业的左手训练，如左手高尔夫球、左手乒乓球、左手垒球手的训练，已经积累很多经验。国内有专业文章发表，国外有不少书籍出版。依据左撇子的特点，发挥

其长处，制定相应的训练计划，左撇子运动员往往成为有效的秘密武器。
左撇子特色课外活动

    儿童上小学正是用手偏向性最后确定下来的期间，左撇子孩子往往面临一些特殊的问题。国内外许多教育工作者开始注意到这一点，根据左撇子的特点施行有针对性的教育并开展左撇子特色活动，得到左撇子学生和左撇子学生家长的欢迎。
    西方有些学校的报告说，左撇子学生，特别是男生，更多出现书写和颂读困难。
    书写困难是最常见的问题之一。一些左撇子孩子改用右手，惯用手的改变往往造成很多不适。另一些左撇子还保持用左手写字，更是既无教材也无字帖。学校和家庭都缺乏科学的系统训练方法，多只是按教一般孩子的方法教育他们，或任其自由发展。悟性好的孩子写出一手好字，另一些就可能差多了。
    左撇子诵读困难也比较常见。英国有的学校作过调查，发生诵读困难的学生占学生总数的10%，其中左撇子发生诵读困难的比例高于一般学生。这部分学生阅读、朗诵、讲演的能力远远未达到他们的智力水平。他们在表达上也常出现一些问题，往往已经懂得了数学上的概念，却不知怎样用书面表达出来。
    这些问题有时很难在课堂上完全解决，课外的活动成为帮助这部分孩子的有效手段。
    组织各种左撇子活动小组，交流学习经验。各年级左撇子学生在一起观摩写字对低年级学生特别有帮助，高年级写字好的学生介绍写字经验，为大家表演书法，对于摸索中的低年级学生极具启发。英国一位教师用这种方法，很快提高了他班上左撇子学生的写字成绩。
    举行讲座、报告会，让左撇子自己找材料，说说什么是左撇子，左撇子有什么长处有什么短处，有哪些左撇子伟大人物，教师回答学生提出的关于左撇子的各种问题。学生最关心的是，我为什么是左撇子，我有什么和别人不一样？通过这种活动让左撇子学生了解左撇子是一种正常的生理现象，左撇子要发挥自身的长处，就有可能成为杰出的人物。
    单个家长，有时觉得教育左撇子子女是很困难的事，学校通过组织左撇子孩

子家长的联谊活动，交流教育左撇子孩子的经验。
    培养左撇子运动技能。不少学校有意识的挑选和培养左撇子垒球、乒乓球运动员，往往取得意想不到的效果。组织左撇子运动会和左撇子与右撇子对抗赛，也是有趣的活动。
    展示左撇子才艺，举办左撇子儿童画展、手工展，展览中在明显位置标明左手创作。
    这些活动有利于左撇子儿童自信心的建立和人格健全发展，使学校成为小左撇子的乐园。
     不过在生活中，左撇子不得不面对右撇子占绝大多数这一现实。一位网友写到：“毕竟我们生活在一个右手人群为主的社会中，大部分工具、公用的和应急的设施都是为右手设计的，左撇子作事不那么方便。相比之下，左撇子生存的危险系数比较大。”
    笔者也随机问过一些相识和不相识的人，其中不乏自己是左撇子或孩子是左撇子的。这些人几乎百分之百认为左撇子是一种正常生理现象，但仍有相当一些人表示左撇子应该纠正。一些自己是左撇子的家长纠正子女的左手倾向，态度更为坚决。
    这些顾虑不无道理，也是实际需要。那么，怎样训练矫正左撇子呢？
    家长要从小观察孩子用手的偏向性。婴儿时，递给孩子食物、玩具，就有意识的交给孩子右手。孩子再大一些，一开始就训练孩子右手用勺和筷子。拍球时要求只用右手拍，也只用右手接球、抛球，逐步形成右手优势。
    在游戏和运动中引导孩子多用右手。摆积木，要求只用右手，摆成功给奖励。捡火柴，要求只用右手，一根一根捡，装进火柴盒。跳皮筋，要求只用右脚。让孩子在欢乐中形成新的优势手。
    让孩子写字坚持用右手，初期不要急于求成，有一点进步多加鼓励。也可以从画画开始，训练孩子多用右手。画画比写字，用笔更随意一些，学起来容易，也更容易引起孩子兴趣。画画用右手顺当一些了，再引导用右手写字，孩子更易接受。
    现在心理医生多采用器械强化训练，应用各种设备和有一套系统训练方案，效果更为明显。
    不过在任何情况下都应该采用诱导的方法，不强迫、不强求，因势利导，循序渐进，而不得打

骂、讽刺、体罚和施加暴力，防止产生不良后果。其实左撇子在生活中有很强的自适应能力，在实践中逐步适应右手世界的设施和规则，融入主流社会。
    纠正左撇子的惯用手，很难完全改过来。有一些活动会用右手也会用左手，有一些活动仍是偏用左手，不必强求。
    有人问，既然有说法认为左撇子聪明，有必要有意识的把孩子训练成左撇子吗？
    尽管这是一个专门讨论左撇子问题的网站，我们还是要坚决的说，除非有特殊需要，如培养某个位置的运动员，绝没有必要刻意把孩子培养成左撇子。左撇子固然有其长处，也有其不足。一个人的成功与否与他是不是左撇子没有直接关系。同时，右撇子仍然是世界的大多数，大多数工具、设施、用品都是为右撇子设计的。左撇子在生活中面临的种种不便不是一下子可以避免的。显然没有必要一定要把孩子训练成左撇子。
    但是，有意识的让右撇子孩子作一些左手活动和左侧肢体的运动，刺激右脑，活化右脑，开发右脑的功效非常显著，对他们大脑的均衡发展更为有利，这是应该倡导的。
    一些学校和家长已经作了许多有益的尝试，取得很好的效果。