学生创新意识的培养
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"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."在全面推进素质教育的今天,学生是否具有创新意识,创新精神,直接关系到我们教育事业的成败,直接关系到国家的发展和民族的兴衰,下面我就谈谈自己在这方面的一点体会.
一,更新教师的教学观念是培养学生创新意识的前提.
更新教学观念,这是培养学生创新意识的前提.培养学生创新意识,要求教师树立正确的学生观,教学观.
1,牢固树立以人为本的学生主体观,一切为了学生发展.
学生是学习的主体,又是自身发展的主体.培养学生的创新意识, 教师必须尊重学生的主体性和潜能,树立以人为本的学生主体观念.为此,教师必须克服下列观念和做法:一是无视学生的主动性,教师课堂上自导自演,把学生当"观众";二是只重视学生现实状态的评价,忽视学生潜在发展的可能性;三是无视学生的差导性,用同一尺度衡量和要求不同学生,不注意学生的个性差异,这就不利于创新意识的培养.
2,确立民主平等的教学观,形成师生学习的共同体
教学过程是师生之间,学生之间的互动过程,又是知识的有机整合过程.因此,教师必须抛弃主宰一切的观念,树立民主平等的教学观.教师要热爱,尊重,宽容学生,努力创设民主,和谐的课堂氛围,使学生勇于积极思考,敢于大胆质疑,体验成功的喜悦.只有这样,形成师生学习的共同体,才能更有效地启迪学生思维,激发学习兴趣.
3,要着力调动学生的创造性思维,给学生留下广阔的思维空间.
教师在课堂中,要运用各种教学手段和技能,启发学生独立思考,促使学生进行创造性的学习,激发学生学习动机,挖掘学生学习潜能,从而激发学生积极进取的精神和创新意识.教师必须克服"满堂灌","照本宣科"的做法.这种法只能导致学生的消极心态,扼杀学生的创造力.
二,优化课堂教学是培养学生的创新意识和主要途径.
课堂教学是培养创新意识的主阵地.在课堂教学中通过运用一些创造性的教学方法,充分挖掘教材本身蕴含的创造性因素,引导学生进行创造性学习,为此,我采用"自读---讨论---讲授---练习---矫正"的教学方法,培养学生创新意识.
1,自读材材,读出新意
根据现行教材可读性强的特点,引导学生按照自读提纲认真阅读课文,找出重点,难点和疑点,为下一步学习奠定基础.
2,展开讨论,议出水平
在自读的基础上,引导学生大胆议论,质疑;或按问题分组讨论,重点问题全班讨论;或结合社会实际,充实新知识,新信息,组织讨论,争论.通过"议"使学生加深理解,启迪思维,优化思维品质,提高理论水平.
3,认真讲授,讲透道理.
在"读""议"的基础上,抓住重点,难点等问题,进行讲析.因为这些问题,多数学生还有一定疑问,通过讲析,使学生理清思路,理解重点难点,形成知识的理性升华,提高学生的理论水平,为创新意识形成奠定理论基础.
4,巧妙练习,培养能力
练习切忌简单重复,一定要有新意,灵活巧妙,难度适中.练习题目意境要新,题型要新,问法要新.有新意,才能引发学生兴趣,吸引学生积极参与.练习题目灵活巧妙,难度适中,适合学生实际,富有挑战性,才能激起学生兴趣,激励学生积极参与.通过练习,培养学生分析解决问题的能力,训练学生创新思想能力.
5,及时矫正,促成创新
课堂教学是由教师,学生,教学内容,教学方法和手段等因素构成的一个信息交流系统.只有依据教学目标,不断地进行反馈矫正,才能及时消除教学过程中的失误,消除误导,训练学生创新思维,促成学生的创新意识.
三,建立积极有效的教学激励机制是培养学生创新意识的重要方法.
1,兴趣激励
兴趣是创造的动力,先导.杨振宁博士说:"成功的秘决在于兴趣."一个人的创造性成果,无一不是在对所从事的事业产生浓厚兴趣的情况下取得的.所以,教师在教学中首先应注意激发学生的兴趣,用兴趣吸引,激发学生思考,探索,培养学生的创新意识.
2,期望激励
在教学活动中,教师对每个学生的认识会形成一定的态度,这种态度,作为一种心理定势,决定其后继的心理活动倾向和实际行为表现.教师对学生的发展充满信心并抱有积极期望,就会把信心传递给学生,进而有助于学生创意意识的形成,因此,教师应对每个学生抱有积极的期望,并不失时机地把这种期望传递给学生.一是直接传递.当面及时表扬学生.就是学生回答问题有误,以学生勇于思考,敢于回答问题的行为也应给予充分肯定.二是间接传递.通过他人或其它途径把教师的期望传递给学生.如通过家长或同学传递,或通过作业评语等传递.三是目标传递.教师把期望通过现实可行的学习目标传递给学生,使学生通过目标了解教师期望,又通过目标的实现获得成功感.
3,竞争激励
心理学表明,竞争是激发学生积极心理,培养学生创新意识的有效手段.由于竞争行为是争先心理的外在表现,它比平常状态有更大 的动力.因此,在教学过程中,教师要善于运用竞争手段,促成学生间的比学赶帮;宣传敢于竞争的典型,指导学生选择竞争对手,开展竞赛等,通过竞争激励,培养学生竞争意识和创新意识.
此外,组织社会活动,指导学生参加社会实践,这是培养学生创新意识的必要途径.社会实践中出现的新事物,新问题,要求人们去探索,去研究.在研究,探索新事物,解放新问题的过程中,无现成经验可供借鉴,这就为学生创新思维提供了机遇,从而培养学生的创新意识.
一,更新教师的教学观念是培养学生创新意识的前提.
更新教学观念,这是培养学生创新意识的前提.培养学生创新意识,要求教师树立正确的学生观,教学观.
1,牢固树立以人为本的学生主体观,一切为了学生发展.
学生是学习的主体,又是自身发展的主体.培养学生的创新意识, 教师必须尊重学生的主体性和潜能,树立以人为本的学生主体观念.为此,教师必须克服下列观念和做法:一是无视学生的主动性,教师课堂上自导自演,把学生当"观众";二是只重视学生现实状态的评价,忽视学生潜在发展的可能性;三是无视学生的差导性,用同一尺度衡量和要求不同学生,不注意学生的个性差异,这就不利于创新意识的培养.
2,确立民主平等的教学观,形成师生学习的共同体
教学过程是师生之间,学生之间的互动过程,又是知识的有机整合过程.因此,教师必须抛弃主宰一切的观念,树立民主平等的教学观.教师要热爱,尊重,宽容学生,努力创设民主,和谐的课堂氛围,使学生勇于积极思考,敢于大胆质疑,体验成功的喜悦.只有这样,形成师生学习的共同体,才能更有效地启迪学生思维,激发学习兴趣.
3,要着力调动学生的创造性思维,给学生留下广阔的思维空间.
教师在课堂中,要运用各种教学手段和技能,启发学生独立思考,促使学生进行创造性的学习,激发学生学习动机,挖掘学生学习潜能,从而激发学生积极进取的精神和创新意识.教师必须克服"满堂灌","照本宣科"的做法.这种法只能导致学生的消极心态,扼杀学生的创造力.
二,优化课堂教学是培养学生的创新意识和主要途径.
课堂教学是培养创新意识的主阵地.在课堂教学中通过运用一些创造性的教学方法,充分挖掘教材本身蕴含的创造性因素,引导学生进行创造性学习,为此,我采用"自读---讨论---讲授---练习---矫正"的教学方法,培养学生创新意识.
1,自读材材,读出新意
根据现行教材可读性强的特点,引导学生按照自读提纲认真阅读课文,找出重点,难点和疑点,为下一步学习奠定基础.
2,展开讨论,议出水平
在自读的基础上,引导学生大胆议论,质疑;或按问题分组讨论,重点问题全班讨论;或结合社会实际,充实新知识,新信息,组织讨论,争论.通过"议"使学生加深理解,启迪思维,优化思维品质,提高理论水平.
3,认真讲授,讲透道理.
在"读""议"的基础上,抓住重点,难点等问题,进行讲析.因为这些问题,多数学生还有一定疑问,通过讲析,使学生理清思路,理解重点难点,形成知识的理性升华,提高学生的理论水平,为创新意识形成奠定理论基础.
4,巧妙练习,培养能力
练习切忌简单重复,一定要有新意,灵活巧妙,难度适中.练习题目意境要新,题型要新,问法要新.有新意,才能引发学生兴趣,吸引学生积极参与.练习题目灵活巧妙,难度适中,适合学生实际,富有挑战性,才能激起学生兴趣,激励学生积极参与.通过练习,培养学生分析解决问题的能力,训练学生创新思想能力.
5,及时矫正,促成创新
课堂教学是由教师,学生,教学内容,教学方法和手段等因素构成的一个信息交流系统.只有依据教学目标,不断地进行反馈矫正,才能及时消除教学过程中的失误,消除误导,训练学生创新思维,促成学生的创新意识.
三,建立积极有效的教学激励机制是培养学生创新意识的重要方法.
1,兴趣激励
兴趣是创造的动力,先导.杨振宁博士说:"成功的秘决在于兴趣."一个人的创造性成果,无一不是在对所从事的事业产生浓厚兴趣的情况下取得的.所以,教师在教学中首先应注意激发学生的兴趣,用兴趣吸引,激发学生思考,探索,培养学生的创新意识.
2,期望激励
在教学活动中,教师对每个学生的认识会形成一定的态度,这种态度,作为一种心理定势,决定其后继的心理活动倾向和实际行为表现.教师对学生的发展充满信心并抱有积极期望,就会把信心传递给学生,进而有助于学生创意意识的形成,因此,教师应对每个学生抱有积极的期望,并不失时机地把这种期望传递给学生.一是直接传递.当面及时表扬学生.就是学生回答问题有误,以学生勇于思考,敢于回答问题的行为也应给予充分肯定.二是间接传递.通过他人或其它途径把教师的期望传递给学生.如通过家长或同学传递,或通过作业评语等传递.三是目标传递.教师把期望通过现实可行的学习目标传递给学生,使学生通过目标了解教师期望,又通过目标的实现获得成功感.
3,竞争激励
心理学表明,竞争是激发学生积极心理,培养学生创新意识的有效手段.由于竞争行为是争先心理的外在表现,它比平常状态有更大 的动力.因此,在教学过程中,教师要善于运用竞争手段,促成学生间的比学赶帮;宣传敢于竞争的典型,指导学生选择竞争对手,开展竞赛等,通过竞争激励,培养学生竞争意识和创新意识.
此外,组织社会活动,指导学生参加社会实践,这是培养学生创新意识的必要途径.社会实践中出现的新事物,新问题,要求人们去探索,去研究.在研究,探索新事物,解放新问题的过程中,无现成经验可供借鉴,这就为学生创新思维提供了机遇,从而培养学生的创新意识.