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大学生创业教育的意义

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大学生创业教育的意义
  创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。在中国,创业实践要早于创业理论及创业教育的普及,早在80年代,改革开放之初,就有很多人开始从事创业的实践活动,形成了中国第一次创业浪潮。近年来,中国的创业实践活动期由稚嫩期走入了成熟期,完全凭借创业者个人自发创业的种种不足凸显出创业教育的薄弱。同时为应对就业形势的压力,普通高等学校纷纷开设创业教育,希望学生能自主创业,提高就业率。
  大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人,是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力,使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能,对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力,通过企业知识的学习促使学生直接实现创业行动,利用自已的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体,大学生解决自己就业的同时,为他人、为社会创造新的岗位,同时实现自己的梦想。那么对于高等职业院校的学生来说,开展创业教育的作用是否等同于普通高等学校?
  我们首先来看下中国的企业现状,中国虽然是个经济大国却有一个非常显著的现象:国际知名的中国大企业在世界经济舞台上近乎缺席。更有一些学者尖锐地指出:虽然中国的出口贸易非常发达,但人们却很难举出一些有知名度的品牌或企业,这是因为中国根本没有这样的品牌或企业。当然这种现象可能是多种原因造成,但是如果把走向工作岗位的学生都往自己做老板的方向教育的话,那么中国的经济就会是小摊小贩经济,很难出现大的企业。对于大多数的学生来说,尤其职业学校的学生来说,他们未来更多地是就业而非创业,如果不把握好创业的导向问题,那么创业教育会使他们更加眼高收低,在工作岗位上也不能脚踏实地的工作。再者,很多刚毕业的学生频繁换工作,有报道指出:1998年,中国人一生平均换2.3份工作;2007年,高职位的年轻职业人平均1年多就换1份工作。这样频繁地换工作无论是对于学生的成长还是企业的发展都是不利的。
  目前很多高等职业院校都开设了诸如学生创业一条街、学生创业园等来作为创业教育的基地,这样的实践固然能提高学生创业能力、独立工作能力及管理社交能力,但是作为学校要有一个明确的导向,即创业教育并不是让学生都去自主创业,而是培养学生独立工作、管理社交及开创能力,以此来提高学生实践能力。同时引导学生体验创业的艰辛,理解老板的辛苦,提高对工作的忠诚度。职业道德素养及职业忠诚度的培养这才是高等职业院校开展创业教育的意义所在。
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