形象思维训练之奇妙的“形象思维”课

形象思维训练之奇妙的“形象思维”课
　　一个时期以来，美国大学的教授们为自己的工科学生没有想象力、设计不出新的形象而感到苦恼。斯坦福大学教授麦金姆惊叹他的学生是“缺乏形象思维的视觉上的文盲”。他认为只有想象才能弥补分析和推理的不足。
　　于是，伊利诺大学专为工科学生开设一门特别课程，名叫“形象思维”，课程的座右铭是：“使熟悉的变为生疏的。课程的目的在于把学生的眼睛和大脑从固定的观念中摆脱出来。课程要求学生从新的角度观察周围的事物，使得互不相关的事物联系起来，并让学生勾画草图，调整修改，再加上想像，直至新的构想出现。
　　在教学中他们遵循这样一条宗旨：避免批评最狂妄的建议。他们认为打消一个不成熟的想法比鼓励一个愚蠢的想法要容易。所以，宁愿看到一次奇特的有创新的失败，而不愿看到一回按部就班的成功。
　　机械设计101班学生菜马科苏克想，大多数人以用手演奏乐曲，用脚表演舞蹈为天经地义，反过来会怎样呢?于是，他设计了用脚“吹奏”的滑哨。滑哨以充气的汽车内胎为空气源，用导管将车胎和滑哨连接起来。滑哨真的制成了，他又练习演奏。终于在他的脚的操纵下吹出了名曲《玛丽有只小羊羔》。
　　伊利诺大学教授扎高斯基在“形象思维”课上提出一个特殊问题，如果有人要求你将100万这个数字用具体而又形象的方式表示出来，如何作答?在这以后，有个学生用几天时间爆玉米花，然后装入32立方米的盒子中，送进课堂，将盒子悬吊起来，示意大家注意观看，他突然掀开底盖，“哗——”哦，这就是答案!
　　　麻省理工学院也开设此课，每年还举办竞赛。1985年的竞赛题定为“丰收”。摆一张长桌子，桌上堆放300个乒乓球，要求学生设计自动收集器，收集器放到桌上，制动后看谁的收集器收集起来的乒乓球最多。小安娜·波里基姆先设计了“双面推土机”，没有成功，又设计了“双臂收集器”，但由于力距和摩擦问题无法解决又搁浅了。距离最后期限还有两天了

，她决定重新设计，于是在一阵紧张的思考和工作之后，简单易行的“旋转汽车”诞生了。车的两端安装着相反方向转动的轮子，两侧则设有两个弯曲的手臂，开动之后，两只手臂自动向臂弯内侧集中，收集乒乓球。在比赛中“旋转汽车”击败了“拖拉机”、“靶子”等许多对手，受到好评。
　　形象思维课的老师还利用外层空间的假想环境，诱导学生抛开地球上的概念和模式。1996年美国第一次进行载人航天飞行，扎高斯基的设计(日后成为最佳设计)叫“鸡蛋降落和回收”，其目的是用鸡蛋代替宇航员阿兰·谢帕德的飞行。学生们也设计了一个飞行器和弹簧发射器。发射器能把飞行器发射到70米的高空。一个学生在鸡蛋周围填满泥炭和胶，用爆竹在飞行中炸开降落伞。飞行器发射后，安全地降落在校院的湖中，一颗夹在两个电接点间的阿斯匹林药片迅速溶解，电流接通，一个微型马达起动，并把“飞行器”向岸边缓缓推进。安全降落的又一种方法，就这样设计出来了。

　　[形象思维训练]
　　1．你接受过形象思维训练吗?
　　2．你认为形象思维和抽象思维哪个更重要?