让对方证人为自己辩护---立体思维训练

让对方证人为自己辩护---立体思维训练
　　一个夏日的早晨，游船“东陆”号上挤满了妇女、小孩。大多数人拥在船上靠码头的一侧，同送行的亲友招呼话别，谁也没注意到船已严重倾斜。突然，游船在一片惊呼声中倾覆了，数百名妇女和儿童溺水淹死，造成了美国历史上最严重的一起惨剧。
　　惨剧发生后，船长约翰·伊利克逊被推上了法庭。律师克莱伦斯·丹诺接受船长的委托，为当事人辩护。检方特地聘请了一位专门研究船舶制造的大学教授作为证人，向陪审团说明船舶建造的过程——从龙骨安装，直到最后一道工序——油漆船体。
　　下一步轮到丹诺向这位充当证人的世界船体结构权威进行盘问。同丹诺合作的当地律师都坚决主张驳倒这位专家的有害证词，丹诺却胸有成竹地摇头道，“不，不!我要确立他的证词。”
　　他采取的策略是让教授从头开始叙述船舶建造的机械学，以及同事故责任审定有关的技术知识。丹诺一连数天向教授提出了许多十分复杂的技术问题，法官、陪审团被搅得疲惫不堪，认为他是在无故浪费时间。教授的证词讲的全是船体结构和操作的机械学，大多是陪审团成员所不了解的。最后，丹诺才平心静气地发问道：
　　“教授，除了你之外，世界上还有别的人知道船体结构方面应当知道的一切吗?”
　　“只有一个人，”教授的回答骄傲而自信，“他住在苏格兰。”
　　听了这话，丹诺把脸转向陪审团，问道：“请问，如果世界上只有两个人知道船体方面应当知道的一切，那么一艘在湖面航行的船只的可怜船长，怎么可能知道‘东陆’号有什么毛病呢?”
　　检方证人的证词，无形中成了辩护词，结果，陪审团宣判船长无罪。

　　[立体思维训练]
　　请从立体思维的角度分析在本案例中丹诺的辩护策略。