开动脑筋打破思维定势

开动脑筋打破思维定势

　　有一天，一个朋友给我出了这样一道题：

　　某局的一位局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促地对局长说：“你爸爸和我爸爸在家吵起来了！”老人问局长：“这孩子是你什么人？”局长回答说：“是我儿子。”

　　现在的问题是：这两个吵架的人和局长是什么关系？

　　听完这道题，我开始思考：小孩的爸爸不是在这里与人说话吗？怎么可能在家跟人吵起来了呢？我绞尽了脑汁，百思不得其解，于是一口咬定这道题肯定有问题。

　　朋友哈哈一笑，你怎么知道这个局长是男还是女？听到他的这句提醒，我拍拍脑袋，茅塞顿开。后来，我又用这个问题考了其他的几个朋友，大多数朋友都陷入了我开始的思维，得不出答案。

　　按照我们的思维，听到“局长”这个词的时候，我们首先在心里就认定了他是男性，自然找不到答案，这就是我们的惯有的思维对我们的判断起到了负面影响。

　　在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。这就是思维定势。

　　思维定势可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力；但同时，它的存在也会束缚我们的思维，使我们只会用常规的方法去解决问题，而不去用其他“捷径”突破，因而会给解决问题带来一些消极影响。

　　我有个朋友叫梅子，是个手模，她非常爱惜自己漂亮的纤纤玉手。所以，她几乎每天都要戴上手套保护手，无论是冬天还是夏天。

　　夏天的某一天，梅子在城铁上，尽管热得厉害，她仍然戴着一副手套。于是，她听到背后有人在议论她的双手。

　　“她的手肯定有个疤痕，不是烧伤了

就是烫伤了。”一个人猜道。

　　“说不定有残疾呢，也可能哪个指头没有了。”另一个接着猜道。

　　两人正猜得起劲，梅子故意走过去，在两人面前站了一会儿，然后脱掉手套，好好地秀了一把她的玉手。这是一双白皙、嫩滑的手，两个议论的人顿觉十分尴尬。

　　当梅子把这个小经历当笑话告诉我们的时候，大家都笑得前仰后合。笑过之后，我想，如果我不知道她是手模的话，没准我也会往坏处去猜她的手。因为大夏天的戴手套太不正常了，除了掩盖手上的缺陷，还会有什么别的原因呢？

　　在一般情况下，夏天戴手套属于不正常的表现，于是，人们的第一反应（猜测）便是用手套企图掩盖某种缺陷，而很少想到手套是为了保护手的，因为生活中我们接触到和了解到的手模并不多，经验把我们的思路引到了一个狭窄的空间。

　　经验在我们的心里形成一种潜意识，它常常会帮助我们辨别和判断一些事情，但有时候也正是因为以前的经验，形成了一些局限，造成了判断上的失误。

　　其实，我们不仅在思考和解决问题时会出现定势效应，在认识他人、与人交往的过程中也会受心理定势的影响。若我们听到别人讲某人对自己有意见，即使有可能是别人在说谎，但当我们见到某人时，总会有很不自然的感觉；若当你听到某人曾做过对不起你的事，即使你以无所谓的态度，但当见到他时，你的内心还是有一点小疙瘩；或是有人告诉你某个人特别爱挑别人的毛病，那么等你见到这个人的时候，心里肯定有一些不安。

　　其原因就是它们事先已经在你的大脑中形成了一种定势，由于这种定势的存在，使你的反应和平时不一样。从小到大，我们从无知到有识，学习了无数的规则和定理，这些规则和定理在我们的潜意识中扎根很深，而我们并不知觉。有人说，阻碍我们发展的不是未知的领域，而是我们已经学到的东西。所以，人的年龄越大，学识越丰富，可能受到的影响就越大。很多所谓的聪明人都逃不过思维定势的负面

作用。

　　阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而扬扬得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。

　　修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士，我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”

　　阿西莫夫点头同意。修理工便开始说思考题：“有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势，左手两个指头立在柜台上，右手握拳做敲击状。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问，盲人将会怎样做？”

　　阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样。”说着，伸出食指和中指，做出剪刀的形状。

　　?车修理工一听笑了：“哈哈，你答错了吧，一盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干吗要做手势呀？”

　　智商160的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是个“笨蛋”。而那位汽车修理工人却得理不饶人，用教训的口吻说：“在考你之前，我就料定你肯定要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。”

　　实际上，修理工所说的受教育多与不可能聪明之间的关系，并不是因为学的知识多了人反而变笨了，而是因为人的知识和经验多，会在头脑中形成较多的思维定势。

　　由于已有的知识、经验和习惯的束缚，你在处理一些“似是而非”的问题时就往往囿于旧有的条条框框，一旦你摆脱了它，你的思维就能闪烁出创造性的火花。