浅析农村小学创新意识培养
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农村创业
浅析农村小学创新意识培养
创新教育的首要内容是创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪明才智释放创新激情。因而小学阶段总把培养学生的创新意识放在首位。然而创新教育在不同地区不同学校发展不均衡，农村小学尤为突出。农村小学能否很好的开展创新意识的培养，主要是受到以下几个因素的影响。
一、办学思想
确立正确的办学思想是农村小学实施创新意识培养的前提。
传统的办学思想一直以传授知识作为学校的培养目标，在以应付考试为目的价值观支配下，教师和学生很难形成创新意识。改变只注重对学生的知识传授，忽视培养学生综合素质的旧教育模式是学校实施创新教育的首要因素，是农村小学实施培养学生创新意识的当务之急。作为学生直接接受教育的场所——学校，应充分认识到自身是创新人才的摇篮，必须以提高学生的整体素质和能力作为教育目的，以引导学生产生创新动机、发挥创新潜能和聪明才智为中心，确立以培养创新意识推进素质教育的办学思想。
农村小学须确立正确的办学思想，创设创新的氛围和环境，从实际出发，以课堂教学为大战场，以课外活动为主阵地，让学生在多彩的生活中学习、探索、成长、树立创新意识，激发智慧的火花。只有在浓厚的创新氛围和环境中，才能实现对学生创新意识的培养。营造无人、无时、无处不具创新意识的大环境，才能孕育出更多、更好的具有创新意识的高素质人才。
二、教师素质
具有创新意识的教师是培养学生创新意识的根本。
只有具有创新意识的教师，才能培养出具有创新意识的学生。具有创新意识的教师会运用各种灵活的方法引导学生进行创新性的尝试，同时教师的这种创新精神又将感染学生，促其创新意识的养成。因而，这就要求教师注重提高自身素质，培养创新意识，发扬创新意识精神，掌握创新方法。
农村小学急需提高教师整体素质，输入新鲜血液，建立一支具有创新意识的教师队伍，当前可采用“请进来，派出去”的过渡方式，不断更新教师知识结构，做到使用与培养相结合。只有本身具有创新意识的教师才能在教育教学中不断创新，为学生提供一个自我发现，自我发展，自我创新的天地；才能使学生从小摒弃墨守陈规，权威至上的观念，逐步养成批判质疑、标新立异的意识；才能使学生从教师身上看到自己努力的方向。
三、资金投入
大量的财力、人力的投入是培养学生创新意识的有力保证。
创新意识的培养，虽说在各学科中都可渗透体现，但只起着潜移默化、润物无声的作用，针对性不强，因而还必须多层次地开展活动、建立兴趣小组。开展活动、建立兴趣小组是学生喜闻乐见的形式，能激发学生兴趣吸引他们参加。通过实践活动使学生动手、动脑，让他们看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，进一步激活他们的创新意识，以达到有针对地培养学生创新意识的目的。然而活动的开展，材料设备的购置，教师的培养，无一不需资金的投入。
农村小学似乎正走入了对个别高智力的学生进行培养，参加一两次科技竞赛获得一定名次作为最终目的的误区。这是远远不能适应社会需要的，而应加大投入开展大面积的实践活动给每个学生同等发展的机会，坚信每个学生都可以培养观念，不遗余力地创造一切条件，积极引导学生培养他们的创造意识，提高他们的创新能力，是学校开展创新教育的健康大道。
创新教育的首要内容是创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪明才智释放创新激情。因而小学阶段总把培养学生的创新意识放在首位。然而创新教育在不同地区不同学校发展不均衡，农村小学尤为突出。农村小学能否很好的开展创新意识的培养，主要是受到以下几个因素的影响。
一、办学思想
确立正确的办学思想是农村小学实施创新意识培养的前提。
传统的办学思想一直以传授知识作为学校的培养目标，在以应付考试为目的价值观支配下，教师和学生很难形成创新意识。改变只注重对学生的知识传授，忽视培养学生综合素质的旧教育模式是学校实施创新教育的首要因素，是农村小学实施培养学生创新意识的当务之急。作为学生直接接受教育的场所——学校，应充分认识到自身是创新人才的摇篮，必须以提高学生的整体素质和能力作为教育目的，以引导学生产生创新动机、发挥创新潜能和聪明才智为中心，确立以培养创新意识推进素质教育的办学思想。
农村小学须确立正确的办学思想，创设创新的氛围和环境，从实际出发，以课堂教学为大战场，以课外活动为主阵地，让学生在多彩的生活中学习、探索、成长、树立创新意识，激发智慧的火花。只有在浓厚的创新氛围和环境中，才能实现对学生创新意识的培养。营造无人、无时、无处不具创新意识的大环境，才能孕育出更多、更好的具有创新意识的高素质人才。
二、教师素质
具有创新意识的教师是培养学生创新意识的根本。
只有具有创新意识的教师，才能培养出具有创新意识的学生。具有创新意识的教师会运用各种灵活的方法引导学生进行创新性的尝试，同时教师的这种创新精神又将感染学生，促其创新意识的养成。因而，这就要求教师注重提高自身素质，培养创新意识，发扬创新意识精神，掌握创新方法。
农村小学急需提高教师整体素质，输入新鲜血液，建立一支具有创新意识的教师队伍，当前可采用“请进来，派出去”的过渡方式，不断更新教师知识结构，做到使用与培养相结合。只有本身具有创新意识的教师才能在教育教学中不断创新，为学生提供一个自我发现，自我发展，自我创新的天地；才能使学生从小摒弃墨守陈规，权威至上的观念，逐步养成批判质疑、标新立异的意识；才能使学生从教师身上看到自己努力的方向。
三、资金投入
大量的财力、人力的投入是培养学生创新意识的有力保证。
创新意识的培养，虽说在各学科中都可渗透体现，但只起着潜移默化、润物无声的作用，针对性不强，因而还必须多层次地开展活动、建立兴趣小组。开展活动、建立兴趣小组是学生喜闻乐见的形式，能激发学生兴趣吸引他们参加。通过实践活动使学生动手、动脑，让他们看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，进一步激活他们的创新意识，以达到有针对地培养学生创新意识的目的。然而活动的开展，材料设备的购置，教师的培养，无一不需资金的投入。
农村小学似乎正走入了对个别高智力的学生进行培养，参加一两次科技竞赛获得一定名次作为最终目的的误区。这是远远不能适应社会需要的，而应加大投入开展大面积的实践活动给每个学生同等发展的机会，坚信每个学生都可以培养观念，不遗余力地创造一切条件，积极引导学生培养他们的创造意识，提高他们的创新能力，是学校开展创新教育的健康大道。