创业教育不等于传授创业技能
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内容创业
刚走进上海交大党委副书记徐飞教授的办公室，他便在白纸上端正地写下一个“业”字。“创业的‘业’字就是对于大学生创业的最好诠释。”他指着说，两竖分别代表学生强烈的创业意愿和良好的创业素质；旁边的两点代表政府和社会的扶持，如天使基金、创投基金；而底下的一横，则为平台，它既是连接学生与学校、企业、机构、市场等组织的有形平台，也是为学生提供政策、舆论、文化等氛围环境的无形平台。
在徐飞看来，鼓励大学生创业就是要培养他们的创新精神和创业意识，相比创办企业本身，这些才是让大学生终生受用的东西。
一条线：要遵循大学生创业规律
徐飞不主张大学生一毕业就创业。他曾在企业工作4年并任CEO，对市场的残酷竞争有着深刻的体会：“本科生刚一毕业没技术没人脉没经验，这时创业胜算极低。”他研究过无数成功创业者的创业道路，总结出一条典型的职业生涯轨迹：就业—择业—创业—成业。“我们要让数据说话，中国大学生毕业创业者成者几何？这个概率最多不过2%-3%。”
近年来，全球金融危机的影响导致许多大学生一毕业便失业，不少人因此提出“就业难了，创业去吧”的口号。这并不是徐飞所愿意看到的：“我们不时会在新闻中看到大学生卖猪肉、大学生开修车铺等创业消息，这是一种金字塔底的生存性创业，是很被动的。”相比之下，他更加提倡发展型创业：有技术或专业特长、有管理才能和市场意识的大学生，敢于承担风险，愿意放弃公务员等相对安稳的职位，运用高新技术或者创造性思维创建自己的公司，实现自己的抱负。
一个面：播撒大学生创业精神的种子
在徐飞看来，创业教育和创业是两码事。目前，一些大学将创业教育简单地等同于向学生传授创业知识和创业技能，所谓的创业教育课堂，不过是将营销、财务、融资、竞争战略、供应链管理、人力资源等内容“打包”压缩，填鸭式塞给学生，重“术”轻“道”，有“形”无“神”。
“创业教育的本质，是向学生播撒创业精神的种子。”徐飞表示，“我们不能将创业狭义地理解为创办企业。高校尤其是研究型大学更重要的责任和使命，应该是培养大批具有创业精神和创新能力的高素质拔尖人才，而不是职业技能培训或创办企业前的辅导。”
上海交通大学早在上世纪末就开设了创业课程，并且逐渐形成了“教师、讲师、导师”结合的三位一体创业教育机制，通过高强度的创业计划大赛、创新与创业大讲堂、创业沙龙等活动，把企业请进来；让风险投资家、创业园区、创业校友、天使基金等各方人士与学生接触，把学生推到前台。
上海交大还在以竞赛为载体的体验式创业教育模式探索上取得了一定成效。在团队结构上打破了专业壁垒，将理工、管理、文法专业学生混合编班编组，共同完成一个项目，培养队员的团队意识，激荡脑力。“这事实上就是一个小公司，学生们在其中体验到的，将来创业时都能当作经验。”
一个点：“创业学院”重点打造“种子选手”
对于有着急切创业欲望的学子，徐飞总结了自己的创业教育理念：面上覆盖，点上突破——面向全校学生的创新创业教育，重在渗透和培养学生终生受用的创新精神和创业理念，着力打造创业的“种子选手”。为此，上海交通大学正在积极筹备“创业学院”，并计划于本月正式挂牌。
记者了解到，按照计划，每年上海交大将从在校学生中跨学科、跨年级招收50名左右具有强烈创业意愿的学生，为他们提供创业导师团的教学支持，为他们的创业方案提供风险评估，并为创业学生提供创业苗圃预孵化和资金支持。“创业学院”采用无形学院的方式，是部分同学的“第二学院”，不调整学生的第一专业。
在徐飞看来，鼓励大学生创业就是要培养他们的创新精神和创业意识，相比创办企业本身，这些才是让大学生终生受用的东西。
一条线：要遵循大学生创业规律
徐飞不主张大学生一毕业就创业。他曾在企业工作4年并任CEO，对市场的残酷竞争有着深刻的体会：“本科生刚一毕业没技术没人脉没经验，这时创业胜算极低。”他研究过无数成功创业者的创业道路，总结出一条典型的职业生涯轨迹：就业—择业—创业—成业。“我们要让数据说话，中国大学生毕业创业者成者几何？这个概率最多不过2%-3%。”
近年来，全球金融危机的影响导致许多大学生一毕业便失业，不少人因此提出“就业难了，创业去吧”的口号。这并不是徐飞所愿意看到的：“我们不时会在新闻中看到大学生卖猪肉、大学生开修车铺等创业消息，这是一种金字塔底的生存性创业，是很被动的。”相比之下，他更加提倡发展型创业：有技术或专业特长、有管理才能和市场意识的大学生，敢于承担风险，愿意放弃公务员等相对安稳的职位，运用高新技术或者创造性思维创建自己的公司，实现自己的抱负。
一个面：播撒大学生创业精神的种子
在徐飞看来，创业教育和创业是两码事。目前，一些大学将创业教育简单地等同于向学生传授创业知识和创业技能，所谓的创业教育课堂，不过是将营销、财务、融资、竞争战略、供应链管理、人力资源等内容“打包”压缩，填鸭式塞给学生，重“术”轻“道”，有“形”无“神”。
“创业教育的本质，是向学生播撒创业精神的种子。”徐飞表示，“我们不能将创业狭义地理解为创办企业。高校尤其是研究型大学更重要的责任和使命，应该是培养大批具有创业精神和创新能力的高素质拔尖人才，而不是职业技能培训或创办企业前的辅导。”
上海交通大学早在上世纪末就开设了创业课程，并且逐渐形成了“教师、讲师、导师”结合的三位一体创业教育机制，通过高强度的创业计划大赛、创新与创业大讲堂、创业沙龙等活动，把企业请进来；让风险投资家、创业园区、创业校友、天使基金等各方人士与学生接触，把学生推到前台。
上海交大还在以竞赛为载体的体验式创业教育模式探索上取得了一定成效。在团队结构上打破了专业壁垒，将理工、管理、文法专业学生混合编班编组，共同完成一个项目，培养队员的团队意识，激荡脑力。“这事实上就是一个小公司，学生们在其中体验到的，将来创业时都能当作经验。”
一个点：“创业学院”重点打造“种子选手”
对于有着急切创业欲望的学子，徐飞总结了自己的创业教育理念：面上覆盖，点上突破——面向全校学生的创新创业教育，重在渗透和培养学生终生受用的创新精神和创业理念，着力打造创业的“种子选手”。为此，上海交通大学正在积极筹备“创业学院”，并计划于本月正式挂牌。
记者了解到，按照计划，每年上海交大将从在校学生中跨学科、跨年级招收50名左右具有强烈创业意愿的学生，为他们提供创业导师团的教学支持，为他们的创业方案提供风险评估，并为创业学生提供创业苗圃预孵化和资金支持。“创业学院”采用无形学院的方式，是部分同学的“第二学院”，不调整学生的第一专业。