思维训练：肯定与否定思维视角

思维训练：肯定与否定思维视角
【思维原理】

                      肯定与否定

    一张思维测试卷摆在每个学员的面前，上面有20个命题。在开始讲课之前思维教练要求大家独立思考，然后对每个命题进行“是”或 “否”的判断。

      问题1：地球是圆。

      问题2：1＋1＝10

      问题3：人是由猿猴进化而来的。

      问题4：能力比知识更重要。

      问题5：战争有利于促进社会发展。

      问题6：存在的就是合理的。

问题7：电脑的智能永远不可能超越人脑。

      问题8：历史是由英雄人物创造的。

      问题9：所有的大师都是自学成才的结果。

      问题10：教育有可能把人教得越来越愚蠢。

      问题11：基因食品有害人体健康。

      问题12：应当立法允许克隆人出生。

问题13：幸福是一种心境，与物质条件无关。

      问题14：思维是一种技能，像唱歌、绘画一样可以传授。

      问题15：知识就是力量。

      问题16：成功主要靠聪明而不是靠勤奋。

      问题17：这个世界上有方形的西瓜。

      问题18：奶牛可以在天上飞。

问题19：一枝铅笔可以有2000种用途。

      问题20：管理应当以制度为本，而不是以人为本。

     快速浏览了一遍大家交上来的思维测试卷后，思维教练说道：“我刚才看了一下大家交上来的卷子，有些题目大家的观点是一致的，有些题目大家的观点是不同的，在这里我不想评判谁对谁错，而是要大家知道，对同样问题，不同的人可能会有相同的判断，也可能会有不同的判断。”

    听思维教练这么一说，大家的脸上都露出不以为然的神色，觉得这么简单的道理谁不知道。

    似乎看穿了大家的心思，思维教练笑道：“道理虽然简单，但我想问大家，为什么人们对同样的问题会产生不同意见呢？”

    听到这个问题，大家便开始讨论起来，有人说是因为智力水平的差异，有人说是因为价值取向的侧重点不同，有人说是因为没有知识的缘故，还有人说是因为可供决策的信息模糊造成的……

     见大家说得差不多了，思维教练

总结道：“大家说的都有一定道理，这些因素确实会影响我们的判断。不过你们还忽视了一个重要的因素，那就是人的心理因素。在许多时候，我们赞成或反对一件事情是受心理因素主控的，你有权赞成某件事，我也有权反对它，不一定非得跟你的意见一致。比如，大家都同意幸福是一种心境，与物质条件无关。我也可以持不同的意见，认为是幸福取决于物质条件，与心境无关。”

    “也许有人会说，这种问题仁者见仁，智者见智，没有固定的答案。如果换一个问题，就不可能出现这种差异性。那好，我们就看第二问题：地球是圆的。对这个问题大家都持肯定的意见，但我也可以持反对意见，我认为地球是方的。”思维教练强词夺理道。

    “可你总不能否认宇航员从太空拍到的图片吧，图片上可是显示地球是一个球状物。”一位学员反驳道。

    “我当然可以否认，你所看到的图片只不过是一种幻象，也许受太空环境的影响，光线发生了弯曲，导致本来是方形的地球被拍成了圆形。”

     “这是诡辩！”

     “何以见得你不是在诡辩呢？难道亲眼看见的东西就一定是真实的吗？在古代人们根据视觉判断还认为天圆地方呢？”

     那位学员被问得哑口无言，不过他还是不服气。其他学员纷纷举手要求参加辩论，思维教练摆手示意，让大家安静，他说道：“对这个问题，我们就不要深究了，在这里我只是想让大家体会一下，人不仅是理性的，而且是有理由的。在许多时候，是心理情绪在主导者我们的理由，而不是理性在主导者我们的理由。比如，许多领导者常常犯刚愎自用，独断专行的思维错误。因为他们在考虑问题时，习惯以自我为中心，用自己的感觉或情绪好恶来代替理性观察分析，或者明明知道自己犯了错误也不肯承认，通常领导者又都是比较聪明有能力的一类，他们善于找各种理由来掩饰错误，证明自己的正确性，结果一错再错，最后不可收拾。”

    “那怎么样才能在决策时超越心理情绪的干扰呢？”有位经理问道。

    “办法只有一个，那就是任何情况下，都从肯定和

否定两方面去审视你的决策。”思维教练斩钉截铁地说道。

    “教练，我觉得肯定思维工具和否定思维工具好像和我们学习没有什么关系啊？”一位中学生问道。

    “不是没有关系，而是你没看出它们之间的关系。”

思维教练微笑道：“我举个例子，在数学中有一种解题方法叫反证法，也就是先假定答案是对的，然后通过推理论证这个结论不可能成立，以此来证明答案是错的。这就是肯定和否定在数学中应用的直接应用例证。其实只要我们用心观察，就会发现肯定和否定在现实中的具体应用比比皆是，例如，管理中的奖励与惩罚，绘画中的重抹与淡描，教育中的表扬与批评，人际关系中的强化与弱化等等。在本课里我们规定，肯定是指赞成的、喜欢的、表扬的、维持的、支持的、强化的，否定是指反对的、厌恶的、批评的、破坏的、阻碍的、弱化的。”

“教练，是不是可以把肯定的理解为有利的、光明的、善良的、正确的，否定的理解为有害的、黑暗的、邪恶的、错误的？”一位学员举手问道。

“不可以，肯定和否定与利害、善恶、是非、对错没有直接关系，对于有利的、光明的、善良的、正确的，人们既可以持肯定态度，也可以持否定态度，反之亦然。比如，有利与有害这两个概念与肯定与否定这两个概念有密切关系，但它们是分离的，也就是说我们可以肯定某件事是有利的，也可以它是肯定有害的，而不能简单地把有利与肯定，把有害与否定直接划等号。就像吸烟是有害的，但不是所有的人都反对吸烟，战争是有害的也不是所有的人都反对战争。人们在肯定一件事或否定一件事时会考虑利害、轻重、缓急、是非、对错、取舍、美丑、善恶等诸多因素，但在本课里肯定和否定是中性的，与这些因素没有直接关系，这一点大家要切记。” 思维教练强调道。

“另外，需要说明一下，肯定和否定这两个概念在柔性思维中具有主观和客观双重含义，一方面它们是人们的一种主观判断，另一方面它们是事物的客观属性。比如，在辩证唯物主义中，事物被划分为由肯定方

面和否定方面两个部分构成的，保持事物存在的方面是肯定方面，促使事物灭亡的方面是否定方面。肯定方面和否定方面既统一、又斗争，斗争的结果否定方面战胜肯定方面，取得支配地位，这时候事物就转化到自己的对立面，这就是事物的否定。”

“大家看，在这里否定并不是一个贬义词，它反而代表了事物内部一股积极的、进步的、变革性的力量。辩证法认为，发展是通过新事物否定旧事物，高级事物否定低级事物的方式实现的。由此可见，简单地把肯定和否定与利害、善恶、是非、对错挂钩是不妥的，这两个概念还有更深层次的含义，需要我们用心去揣摩领悟。”思维教练最后总结道。

【思维笔记】

1．肯定是指赞成的、喜欢的、表扬的、维持的、支持的、强化的……

2．否定是指反对的、厌恶的、批评的、破坏的、阻碍的、弱化的……

3．从主观角度讲肯定或否定代表了一种态度，它受心理情绪因素主控。从客观角度讲肯定或否定是一种存在，它受客观现实因素制约。

4．对善恶、是非、对错人们既可以持肯定态度，也可以持否定态度，而且都能找到合乎逻辑的理由。

5．保持事物存在的方面是肯定方面，促使事物灭亡的方面是否定方面，事物的发展过程就是其内部肯定方面与否定边面的演变和进化过程。

6．否定之否定等于肯定。

【思维名言】

伟大的人必定是一个怀疑者，不被任何一种信念所束缚的自由，存于他的坚强的意志之中。

 ——尼采