创新作文应如何创新

江泽民主席曾在全国教育工作会议上特别指出要培养学生的“创新精神”和“创新能力”。素质教育的核心也是培养学生的创新能力，这是一个不争的事实，而作文本身就是一种创造性活动，因此作文教学是培养学生创新能力的重要途径。那么怎样在作文中去进行创新呢？首先创新作文的关健是创造力，创新作文的灵魂是创新精神，而创新精神来自创新意识、创新思维、创新人格，下面笔者结合多年的教学实践谈以下几点：
　　一、在联想和想象中求创新
　　联想和想象是创新的两支翅膀，众所周知，课文是学生写作的范例，我们可以让学生结合课文内容进行改写、扩写等想象作文，还可以让学生运用想象和联想把看起来根本不相关的内容巧妙联系在一起，比如：字母A可以联想成是一座金字塔表示进取；B是两个联结在一起的心是友谊；C是未满的月牙为缺憾……可以看出本例中的创新在于把字母与实物结合起来，认真读来觉得有趣、有理、有内涵，过目不忘。
　　二、在电化教学中求创新
　　兴趣是最好的老师，激发学生写作兴趣就能够唤起他们的探索精神和求知欲望。写作是一种交流的方式，作文是要求学生参与语言的实践，而语言交流也是在一定的情景中进行的。离开情景交流活动写作文就难以实现。为了提高学生学习兴趣，我们可以利用计算机媒体技术为学生创设或模拟生活语境，缩短教学与实践的距离，充分满足了学生的好奇、好动、好胜的心理，引导他们积极思维，给他们提供了可模仿的生动具体的情景，从而促使他们去用语言进行交流。比如把《山中访友》当作一个作文指导课来上，文中把访友时的情景依顺序摄录了山泉、小溪、白云、柏树、蚂蚁、归鹤，表现了夜晚的好心情，在作文指导课上，我运用自制的flash动画课件来描述这些情景，访友的过程便一目了然，作者带着“满怀的心情走进山林”，探访“山中的朋友”与“朋友”互诉心肠，营造了一个如诗如画的童话世界，整个访友过程一目了然，同时在老师的引导下一边观察一边描述一边想象，思维会十分活跃记忆深刻，学生在进行写作时，会自然的引用上本文的写作方法，又向“创新”迈了一大步。
　　三、在换向思维中求创新
　　我们在作文教学中引导学生多角度观察思考，在相同的表象中找出不同的因素来。摈弃陈规，发前人所未发，立新求异。有这样一个故事：一次，美国前总统罗斯斯福家失盗，被盗去了许多东西。一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意，罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆举的是，做贼的是他而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。从这个故事中我们看到了换向思考所碰撞散落下的智慧之花，因此我们要培养学生换向思考的能力，从而进一步提高写作水平。
　　四、在阅读中求创新
　　俗话说：读书百遍其意自见，熟读唐诗三百首不会做诗也会吟，可见，广泛阅读范文也是提高写作创新的一个重要手段。基于这种认识，我的做法是：在班级中展开读书比赛，让学生登记自己的阅读篇目，笔记篇数，摘抄条目数，定期在课外阅读登记栏上公布，定期举办读书笔记展览，读书经验介绍，召开读书心得交流会，注意发现优秀习作等，通过多种形式激励学生的阅读积极性，从而提高学生的写作创新意识。
　　五、在创设问题情境中求创新
　　爱迪生认为：“奥秘和创意常在发展问题之中”，有效的问题能创设出一个充满张力的情境，能造就一个充满诱惑的现场，能激起学生写作的极大兴趣。所以说创新作文的第一步需要创设问题情境。例如：提供相关的图文信息资料、数据或呈现标本、模型、生活环境或从学生的生活经验经历中、或从社会关注的热点问题等创设问题情境，引导学生写作。比如：在写作课上给学生呈现一个大堤被洪水冲垮的图片，让学生以“千里之堤溃于蚁穴”，为题进行写作。由此学生会想到自己的学习，一天不努力，两天不努力，天天如此成绩会下降。还会想到社会上贪污受赌的腐败问题，今天贪小钱明天贪大钱，最终会走上违法犯罪的道路。产生这样的联想会使文章显得别具一格，独具匠心。
　　面对新时代的呼唤，我们应当大力提倡创新作文，创新作文成功之时，便是语文素质教育成功之日，让我们从根本上转变传统的教学模式，共同探索作文教学的新的途径。