大学生创业教育研究
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内容创业
大学生创业教育研究
创业意识是激发人们进行创业实践的欲望，是心理上的一种内在动力机制。它在很大程度上决定着一个人是否敢于投身创业实践活动，支配着人们对创业实践活动的态度和行为，并影响着态度和行为的方向及强度。创业意识按从低到高的层次来划分，可以分为创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。创业意识的激发是90后大学生创业教育的逻辑起点。
联合国教科文组织在研讨21世纪国际教育发展趋势时提出：“除了要求受雇者在事业上有所成就外，用人机构或个人越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神、创业意识、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，它为受雇者灵活、持续、终身的学习奠定了基础”。为此，高校必须大力开展将创业意识的培养和创业技能的培训纳入高等教育的基本目标，通过教育、培养和锻炼，激发大学生的创业意识、培养其创业品质、丰富其创业知识、增强其创业能力，培养适应和引领社会需要的创业人才。
虽然我们相信随着经济和社会的发展，创业意识会像因特网一样成为90后的大学生们生活中不可或缺的部分，但我们必须清晰地了解，创业意识目前在大学生中还没有得到深层次认同和接受。随着社会创业浪潮的高涨和创业教育的深入开展，部分大学生已经对创业有了朦胧的认识，并且有相当一部分人付诸了实际的行动，但是绝大多数大学生还没有真正和教育目标对接，没有形成自觉、理性的创业意识和创业行动。其主要表现在：（1）多年的应试教育使我国大学生形成了一种思维定势，墨守成规，被动服从，无所谓好也无所谓坏，只要是学校安排的课就上，学校搞的活动就要参加，却忽视了思考的自由和理性的判断。对待学校反复宣传的创业，仍有许多学生把它当作一门普普通通的课，认为听听几堂选修课，参加几次创业实践，就算是领悟了创业的真谛了。（2）对市场和自我缺乏理性的分析和判断，盲目追赶创业的潮流，把创业作为攀比、竞争的手段，而不考虑自己是否适合创业，是否具备了创业的条件。（3）在创业方向的选择上，缺少对市场的深入调查分析，一味追求热门行业，在谈及创业意向时70%的学生选择IT业，就可见一斑。
因此，就像法国大革命前的思想启蒙一样，创业意识的启教育是对90后大学生进行创业教育的关键。创业意识直接关系到大学生创业能力的培养，以及创业活动能否得到社会、家庭的认同。现在很多人仍认为创业是找不到工作的学生才去干的不体面的事。大学生要改变这种错误的观念，形成“创业是实现人生价值的重要途径”的意识。从动态的角度看，创业推动了产业演变与经济结构升级，促进了经济发展，比传统的就业具有更大的价值。
如何开展创业意识教育？具体来说可分为以下几个方面：首先，政治意识教育。当代大学生是中国特色社会主义事业的接班人和未来的建设者，是我国未来发展的中坚力量。要坚持以党的科学理论武装他们；要坚持以社会主义核心价值体系教育他们，要用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞他们，用社会主义荣辱观引领他们；要坚持以科学务实方法引导他们，着力从内容、形式、方法、手段、机制等方面加以改进和创新，切实增强政治意识教育工作的针对性和实效性。
其次，文化意识教育。学校创业教育可以通过对学生思想意识、价值观念的启迪、熏陶和影响转化为社会意识、社会文化。学校开展创业教育能够使创业意识、创业知识、创业技法深入学生心灵，积淀成就素质，传承铸就文化，对创业文化建设起到深入、广泛、持久的推动作用。教师是文化的创造者和传播者，校园文化历来是社会文化的基础和先导。加强创业文化建设，营造创业文化氛围，最重要、最根本的措施是抓好学校创业教育，充分发挥高校在创业人才培养、创业文化引领中的基础性和可持续性作用。
第三，责任意识教育。要让当代大学生懂得自身的历史使命和应承担的社会责任。和谐是社会发展的基石，当代大学生是推动社会和谐的一支重要力量。要引导他们做文明新风的倡导者、和谐社会的推动者，在全社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的文明风尚；要引导他们尊重自然规律、改善自然环境、节约自然资源，踊跃参与资源节约型和环境友好型社会建设。
第四，创新意识教育。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”要引导当代大学生紧紧围绕党和政府的主要战略部署，主动投身创新实践。要鼓励他们大胆投身创业实践，积极推进他们创业行动，教育他们转变就业观念，培养创新意识，增强创业能力；大力宣传大学生创业优秀典型事迹，努力营造形成全社会关注、支持大学生创业的生动局面。
创业意识是激发人们进行创业实践的欲望，是心理上的一种内在动力机制。它在很大程度上决定着一个人是否敢于投身创业实践活动，支配着人们对创业实践活动的态度和行为，并影响着态度和行为的方向及强度。创业意识按从低到高的层次来划分，可以分为创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。创业意识的激发是90后大学生创业教育的逻辑起点。
联合国教科文组织在研讨21世纪国际教育发展趋势时提出：“除了要求受雇者在事业上有所成就外，用人机构或个人越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神、创业意识、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，它为受雇者灵活、持续、终身的学习奠定了基础”。为此，高校必须大力开展将创业意识的培养和创业技能的培训纳入高等教育的基本目标，通过教育、培养和锻炼，激发大学生的创业意识、培养其创业品质、丰富其创业知识、增强其创业能力，培养适应和引领社会需要的创业人才。
虽然我们相信随着经济和社会的发展，创业意识会像因特网一样成为90后的大学生们生活中不可或缺的部分，但我们必须清晰地了解，创业意识目前在大学生中还没有得到深层次认同和接受。随着社会创业浪潮的高涨和创业教育的深入开展，部分大学生已经对创业有了朦胧的认识，并且有相当一部分人付诸了实际的行动，但是绝大多数大学生还没有真正和教育目标对接，没有形成自觉、理性的创业意识和创业行动。其主要表现在：（1）多年的应试教育使我国大学生形成了一种思维定势，墨守成规，被动服从，无所谓好也无所谓坏，只要是学校安排的课就上，学校搞的活动就要参加，却忽视了思考的自由和理性的判断。对待学校反复宣传的创业，仍有许多学生把它当作一门普普通通的课，认为听听几堂选修课，参加几次创业实践，就算是领悟了创业的真谛了。（2）对市场和自我缺乏理性的分析和判断，盲目追赶创业的潮流，把创业作为攀比、竞争的手段，而不考虑自己是否适合创业，是否具备了创业的条件。（3）在创业方向的选择上，缺少对市场的深入调查分析，一味追求热门行业，在谈及创业意向时70%的学生选择IT业，就可见一斑。
因此，就像法国大革命前的思想启蒙一样，创业意识的启教育是对90后大学生进行创业教育的关键。创业意识直接关系到大学生创业能力的培养，以及创业活动能否得到社会、家庭的认同。现在很多人仍认为创业是找不到工作的学生才去干的不体面的事。大学生要改变这种错误的观念，形成“创业是实现人生价值的重要途径”的意识。从动态的角度看，创业推动了产业演变与经济结构升级，促进了经济发展，比传统的就业具有更大的价值。
如何开展创业意识教育？具体来说可分为以下几个方面：首先，政治意识教育。当代大学生是中国特色社会主义事业的接班人和未来的建设者，是我国未来发展的中坚力量。要坚持以党的科学理论武装他们；要坚持以社会主义核心价值体系教育他们，要用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞他们，用社会主义荣辱观引领他们；要坚持以科学务实方法引导他们，着力从内容、形式、方法、手段、机制等方面加以改进和创新，切实增强政治意识教育工作的针对性和实效性。
其次，文化意识教育。学校创业教育可以通过对学生思想意识、价值观念的启迪、熏陶和影响转化为社会意识、社会文化。学校开展创业教育能够使创业意识、创业知识、创业技法深入学生心灵，积淀成就素质，传承铸就文化，对创业文化建设起到深入、广泛、持久的推动作用。教师是文化的创造者和传播者，校园文化历来是社会文化的基础和先导。加强创业文化建设，营造创业文化氛围，最重要、最根本的措施是抓好学校创业教育，充分发挥高校在创业人才培养、创业文化引领中的基础性和可持续性作用。
第三，责任意识教育。要让当代大学生懂得自身的历史使命和应承担的社会责任。和谐是社会发展的基石，当代大学生是推动社会和谐的一支重要力量。要引导他们做文明新风的倡导者、和谐社会的推动者，在全社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的文明风尚；要引导他们尊重自然规律、改善自然环境、节约自然资源，踊跃参与资源节约型和环境友好型社会建设。
第四，创新意识教育。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”要引导当代大学生紧紧围绕党和政府的主要战略部署，主动投身创新实践。要鼓励他们大胆投身创业实践，积极推进他们创业行动，教育他们转变就业观念，培养创新意识，增强创业能力；大力宣传大学生创业优秀典型事迹，努力营造形成全社会关注、支持大学生创业的生动局面。