质疑思维及方法
时间：
企业应用
1、 质疑思维的特征与作用
什么是质疑思维
质疑思维的特征
质疑思维的作用
(1) 什么是质疑思维
质疑思维是指创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。分：
联系实际引发质疑
逻辑推理产生质疑
追因求果进行质疑
类比联想进行质疑
逆向思考提出质疑
变换条件进行质疑
(2) 质疑思维的特征
1．质疑思维最核心的特征就是它的疑问性。疑问性充分体现在问“为什么”上。
这是探索问题的切入点、入口处，表达了一种开发、开掘的欲望，它是发现问题、提出问题的钥匙。
2．质疑是人们的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。
大千世界纷繁复杂，大到天文宇宙，小到粒子微观，新的问题、新的方法、新的观点和新的流派层出不穷，但是人的生活空间却是有限或单一的。二者的巨大反差造成了人类认知世界的大片盲区，人们对某些问题的怀疑实属正常现象，人类社会的文明正是在不断质疑──求知──获解的过程中积淀起来的。
3．能够提出一个问题，有时比解决这个问题本身意义还重大。
1621年数学家费尔马提出了求不定方程xn + yn = zn 的整数解的疑难问题，从费尔马去世，三百多年过去了，至今无人能够证明它。欣喜的是，在解决这道数学难题的过程中，创造了不少新颖的数学方法：
库默尔创建了理想数论；西德乌珀塔尔大学29岁的数学讲师伐尔廷斯完成了“莫德尔猜想”的证明，推动了数论的研究……1900年大数学家希尔伯特在巴黎召开的国际数学家会议上作报告时，曾把费尔马大定理作为一个典型例子来说明探索一个难题的解决，常常使人闯入新的领域中去。他满怀深情地说：“……不要杀掉这只经常能为我们生出金蛋来的母鸡。”
向人生提问 为学患无疑 质疑日常习惯
乔治热身练习
①在家里看戏剧时，在电影院里看喜剧时，你都会频频大笑吗？为什么？
②如果你穿70号的鞋，有一双鞋标着66号，但很合脚，你会不会买这双鞋，为什么？
③如果政府拿走你财产的10％，你会大发雷霆吗？为什么？
④你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？
4．质疑思维表现最明显、最活跃的特征就是它的探索性。
探索性充分体现在思考、解决问题的过程中，穷追不舍，不达目的决不罢休的探索精神，直到无疑可质，得到正确答案为止。
爱迪生是如何发现痛风症新疗法的？
5．质疑思维最可宝贵的特征是它的求实性。
质疑思维的目的完全在于它的求实性，亦包括它的求真性、完整性、价值性和规律性。
(3) 质疑思维的作用
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要
----爱因斯坦
当你提出一个笨问题时，通常可以得到一个聪明的答案
---亚里士多德
提出正确的问题往往等于解决了问题的大半
——海森堡
对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提出问题
——李政道
①在培养人的独立思考、破除消极思维定势上发挥着独特的作用
②在形成积极进取精神和独特的思维方式上发挥着重要的作用
③在化繁为简的过程中发挥着独特的作用
④在推动发明创造和科学发展上起着重要作用
1． 质疑使人成功。富于质疑的人总是成功者，而2． 成功者总是拒绝人们画出的分界线，3． 向传统的一切4． 提出挑战。
马克思最喜欢的座右铭 “怀疑一切”
“苹果为什么会从树上掉下来？”
----牛顿
“蒸气为什么能顶起壶盖？”
---瓦特
2．富于质疑的人极富自信心，并通过自己的智力思维时常让自信心得到升华，而自信却是成功的奠基石。
日本指挥家小泽征尔坚定地说：“不，一定是乐谱错了！”
大千世界芸芸众生，许多人默默无闻地走过了一生，不曾留下些许业绩，回首之余总有缺憾。究根并非缺少力量和金钱，而是缺乏质疑勇气。其实每一个人都是一个宇宙，每个人的天性中都蕴藏着大自然赋予的质疑能力。从这个意义上说，一个人如果能最大限度地释放出他的质疑潜能，那么他便是一个大写的“人”。
二、质疑思维的形式
(一)起疑思维
(二)提问思维
(三)追问思维
(三)目标导向思维
三、质疑思维的方法
(一)奥斯本检核法
(二)和田12动词法
(三)5W1H法
(四)七步法和行停法
(五)检核表法
(一)奥斯本检核表法
这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本检核目录法九个方面的提问。
1、检核表法方法
1)能否他用
现有的事物有无他用
保持不变能否扩大用途
稍加改变有无其他用途
2)能否借用
现有的事物能否借用别的经验
能否模仿别的东西
过去有无类似的发明创造创新
现有成果能否引入其它创新性设想
3)能否改变
现有事物能否做些改变？如：意义、颜色、声音、 味道、式样、花色、品种
改变后效果如何？
4)能否扩大
现有事物可否扩大应用范围
能否增加使用功能
能否添加另部件
能否扩大或增加高度、强度、寿命、价值
5)能否缩小
现有事物能否减少、缩小或省略某些部分
能否浓缩化
能否微型化
能否短点 轻点 压缩 分割 简略
6)能否代用
现有事物能否用其他材料、元件
能否用其他原理、方法、工艺
能否用其他结构、动力、设备
7)能否调整
能否调整已知布局
能否调整即定程序
能否调整日程计划
能否调整规格
能否调整因果关系
能否从相反方向考虑
8)能否颠倒
作用能否颠倒
位置（上下、正反）能否颠倒
9)能否组合
现有事物能否组合
原理能否组合
方案能否组合
功能能否组合
形状、部件能否组合
检核表法
2、检核表法的优点
是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人
不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。
提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。另外为检核思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。
3、使用检核表法应注意的几点
1）要一条一条地进行核检，不要有遗漏。
2）要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面
3）在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要，一人核检也可以，3—8人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。
(二)和田12动词法
和田12动词法指奥斯本检核表法在中国化过程中发展出的新方法，它是以该技法的最早试点单位——上海和田路小学命名，引导主体在创新活动中对12个动词提示的问题进行思考，以便启迪思路，促使人们产生新设想、新方案的方法
加一加
减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改 联一联 学一学 代一代 搬一搬 反一反
定一定
(三)5W1H法
美国陆军部提出5W1H法,它是按照事物构成要素,从规范的6个问题,引导主体检查质疑,促进人们产生新设想、新方案的方法。
我国着名教育家陶行知先生提出6W2H法，他把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人”。
为此他写了一首小诗：
“我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”
5W1H (6W2H )法
①Why 为什么需要创新？
②What 创新的对象是什么？
③Where 从什么地方着手？
④Who 谁来承担创新任务？
⑤When 什么时候完成？
⑥How 怎样实施？5W1H
⑦How Much 何去 达到怎样的水平？
⑧Which 几何6W2H
质疑思维小结
质疑思维的核心是“为什么”。目的是强化我们的问题意识——得到答案，先提出问题，问笨问题是革新的先行者。积极的思维活动，就是不管遇到什么问题，都要多问几个“为什么”。
什么是质疑思维
质疑思维的特征
质疑思维的作用
(1) 什么是质疑思维
质疑思维是指创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。分：
联系实际引发质疑
逻辑推理产生质疑
追因求果进行质疑
类比联想进行质疑
逆向思考提出质疑
变换条件进行质疑
(2) 质疑思维的特征
1．质疑思维最核心的特征就是它的疑问性。疑问性充分体现在问“为什么”上。
这是探索问题的切入点、入口处，表达了一种开发、开掘的欲望，它是发现问题、提出问题的钥匙。
2．质疑是人们的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。
大千世界纷繁复杂，大到天文宇宙，小到粒子微观，新的问题、新的方法、新的观点和新的流派层出不穷，但是人的生活空间却是有限或单一的。二者的巨大反差造成了人类认知世界的大片盲区，人们对某些问题的怀疑实属正常现象，人类社会的文明正是在不断质疑──求知──获解的过程中积淀起来的。
3．能够提出一个问题，有时比解决这个问题本身意义还重大。
1621年数学家费尔马提出了求不定方程xn + yn = zn 的整数解的疑难问题，从费尔马去世，三百多年过去了，至今无人能够证明它。欣喜的是，在解决这道数学难题的过程中，创造了不少新颖的数学方法：
库默尔创建了理想数论；西德乌珀塔尔大学29岁的数学讲师伐尔廷斯完成了“莫德尔猜想”的证明，推动了数论的研究……1900年大数学家希尔伯特在巴黎召开的国际数学家会议上作报告时，曾把费尔马大定理作为一个典型例子来说明探索一个难题的解决，常常使人闯入新的领域中去。他满怀深情地说：“……不要杀掉这只经常能为我们生出金蛋来的母鸡。”
向人生提问 为学患无疑 质疑日常习惯
乔治热身练习
①在家里看戏剧时，在电影院里看喜剧时，你都会频频大笑吗？为什么？
②如果你穿70号的鞋，有一双鞋标着66号，但很合脚，你会不会买这双鞋，为什么？
③如果政府拿走你财产的10％，你会大发雷霆吗？为什么？
④你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？
4．质疑思维表现最明显、最活跃的特征就是它的探索性。
探索性充分体现在思考、解决问题的过程中，穷追不舍，不达目的决不罢休的探索精神，直到无疑可质，得到正确答案为止。
爱迪生是如何发现痛风症新疗法的？
5．质疑思维最可宝贵的特征是它的求实性。
质疑思维的目的完全在于它的求实性，亦包括它的求真性、完整性、价值性和规律性。
(3) 质疑思维的作用
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要
----爱因斯坦
当你提出一个笨问题时，通常可以得到一个聪明的答案
---亚里士多德
提出正确的问题往往等于解决了问题的大半
——海森堡
对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提出问题
——李政道
①在培养人的独立思考、破除消极思维定势上发挥着独特的作用
②在形成积极进取精神和独特的思维方式上发挥着重要的作用
③在化繁为简的过程中发挥着独特的作用
④在推动发明创造和科学发展上起着重要作用
1． 质疑使人成功。富于质疑的人总是成功者，而2． 成功者总是拒绝人们画出的分界线，3． 向传统的一切4． 提出挑战。
马克思最喜欢的座右铭 “怀疑一切”
“苹果为什么会从树上掉下来？”
----牛顿
“蒸气为什么能顶起壶盖？”
---瓦特
2．富于质疑的人极富自信心，并通过自己的智力思维时常让自信心得到升华，而自信却是成功的奠基石。
日本指挥家小泽征尔坚定地说：“不，一定是乐谱错了！”
大千世界芸芸众生，许多人默默无闻地走过了一生，不曾留下些许业绩，回首之余总有缺憾。究根并非缺少力量和金钱，而是缺乏质疑勇气。其实每一个人都是一个宇宙，每个人的天性中都蕴藏着大自然赋予的质疑能力。从这个意义上说，一个人如果能最大限度地释放出他的质疑潜能，那么他便是一个大写的“人”。
二、质疑思维的形式
(一)起疑思维
(二)提问思维
(三)追问思维
(三)目标导向思维
三、质疑思维的方法
(一)奥斯本检核法
(二)和田12动词法
(三)5W1H法
(四)七步法和行停法
(五)检核表法
(一)奥斯本检核表法
这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本检核目录法九个方面的提问。
1、检核表法方法
1)能否他用
现有的事物有无他用
保持不变能否扩大用途
稍加改变有无其他用途
2)能否借用
现有的事物能否借用别的经验
能否模仿别的东西
过去有无类似的发明创造创新
现有成果能否引入其它创新性设想
3)能否改变
现有事物能否做些改变？如：意义、颜色、声音、 味道、式样、花色、品种
改变后效果如何？
4)能否扩大
现有事物可否扩大应用范围
能否增加使用功能
能否添加另部件
能否扩大或增加高度、强度、寿命、价值
5)能否缩小
现有事物能否减少、缩小或省略某些部分
能否浓缩化
能否微型化
能否短点 轻点 压缩 分割 简略
6)能否代用
现有事物能否用其他材料、元件
能否用其他原理、方法、工艺
能否用其他结构、动力、设备
7)能否调整
能否调整已知布局
能否调整即定程序
能否调整日程计划
能否调整规格
能否调整因果关系
能否从相反方向考虑
8)能否颠倒
作用能否颠倒
位置（上下、正反）能否颠倒
9)能否组合
现有事物能否组合
原理能否组合
方案能否组合
功能能否组合
形状、部件能否组合
检核表法
2、检核表法的优点
是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人
不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。
提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。另外为检核思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。
3、使用检核表法应注意的几点
1）要一条一条地进行核检，不要有遗漏。
2）要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面
3）在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要，一人核检也可以，3—8人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。
(二)和田12动词法
和田12动词法指奥斯本检核表法在中国化过程中发展出的新方法，它是以该技法的最早试点单位——上海和田路小学命名，引导主体在创新活动中对12个动词提示的问题进行思考，以便启迪思路，促使人们产生新设想、新方案的方法
加一加
减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改 联一联 学一学 代一代 搬一搬 反一反
定一定
(三)5W1H法
美国陆军部提出5W1H法,它是按照事物构成要素,从规范的6个问题,引导主体检查质疑,促进人们产生新设想、新方案的方法。
我国着名教育家陶行知先生提出6W2H法，他把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人”。
为此他写了一首小诗：
“我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”
5W1H (6W2H )法
①Why 为什么需要创新？
②What 创新的对象是什么？
③Where 从什么地方着手？
④Who 谁来承担创新任务？
⑤When 什么时候完成？
⑥How 怎样实施？5W1H
⑦How Much 何去 达到怎样的水平？
⑧Which 几何6W2H
质疑思维小结
质疑思维的核心是“为什么”。目的是强化我们的问题意识——得到答案，先提出问题，问笨问题是革新的先行者。积极的思维活动，就是不管遇到什么问题，都要多问几个“为什么”。