“孵”出奇思妙想
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奇思妙想
“孵”出奇思妙想
暑期来临，“琳琅满目”的假期活动让大学生们目不暇接。而在中国科大，越来越多的大学生正开始钟情“大学生研究计划”，通过这个平台，不仅为“奇思妙想”插上腾飞的翅膀，也为今后的科研和就业进行宝贵的“大练兵”。
建设创新型国家，创新型人才的培养至关重要，而高校负有特殊重要的使命。
创新型人才的培养光在教室进行还远远不够，我们欣喜地看到，不光中国科大，许多高校已经把支持学生的创新活动列为学校的一项重要工作。不仅会动脑，而且能动手，在走出校门之前，许多大学生已经意识到，作为自身综合素质的重要组成部分，动手能力的提高已经刻不容缓。
创新型人才的培养要有创新的思路，希望这条路越走越宽。
实用便捷的全自动削苹果机、自动晾衣架、体系庞大的模拟智能控制交通模型、芯片加工流水线，技术含量较高的车库模型、复合移动式无人战车……近日，在中国科技大学第三届创意设计比赛上，各种新发明、新创造令人目不暇接。
中国科大副校长程艺告诉记者，为使大学生的奇思妙想得以实现，中国科大建立了创新实践基地和科技创新基金，设置了创新学分，开设相关选修课程，开展创意设计比赛。“大学生研究计划”吸引了众多学生。
在电子系郭从良老师的电子系统设计实验室里，一排“展示柜”中摆满了学生们自己动手设计制作的300多件作品。
花了一个暑假的时间，该系01级白兰同学与外系本科生一起，将一架玩具飞机改造成了无人驾驶航模飞机。模型飞机能够按照事先设定的路线自主飞行，并完成一些预定动作。目前她正在和孙鑫等同学合作给飞机加个摄像头，让它能够在空中探测目标，并清晰地传回相关数据和图像。
与此同时，孙鑫和计算机系01级女同学张琳玲合作完成了“流媒体播放系统”。他们在普通手机中写入软件播放程序，成功地将手机“升级”，不但具有一般手机接听电话、拍摄照片等功能，还能轻松实现在手机上下载电影，“可以捧着手机看《手机》哦！”孙鑫笑着说，“升级”后的手机还植入了传感器，同时具备测量体温、血压和监测环境质量、噪音状况等功能。
“‘大学生研究计划’的成效不仅是学生有拿得出手、可展示的成果，更重要的是激活了他们对书本知识的学习欲望，培养了他们的动手能力和团队合作精神。”郭从良老师感慨地说。
在中国科技大学，每年有45％的在校本科生进实验室从事科研活动。在每年实施的近700项“大学生研究计划”项目中，学生发表文章的比例约为 15％。校长朱清时院士介绍，“大学生研究计划”可以让本科生尽早参与科研，体验科技创新过程，培养创新意识、独立工作能力和团队精神，这是对人才培养、尤其是研究创新人才的培养模式的重要改革。
中国科大教务处长刘斌介绍，大学生研究计划包括暑期计划和学期计划两种，每年6月由导师提出后在校网上公布，在校完成4个学期学业的本科生可以根据自己的情况和兴趣选择导师，通过双向选择的原则共同明确计划的详细内容。之后，学生们要利用一个完整的暑期或一学年的业余时间，累积350个小时以上的工作来完成这项课题，其间要给出工作进度报告和总结报告，以及结题后的一场全校范围的报告会。
2004年度暑期大学生研究计划的特优奖得主严钢介绍，这种报告会以“残酷”着称。学生们要在会上介绍研究过程，由老师打分，完成一个研究项目，可获得6个学分，其实能够在第一年顺利通过的并不多，能在两年内通过的也不过82％。
程艺说，大学生研究计划只是培养人才的一种方式，并不要求学生在大学时期就成为科学家，甚至不要求学生们最后为自己的课题拿出质量高的论文。大学生研究计划的目标是培养学生的创新能力，激发对科学的好奇心，成为研究创新型人才的一个摇篮。因此，虽然每年只有45％的学生可以申请到该计划，但实际参加的人数往往多出许多———谁也不愿意失去这个锻炼自己的机会，哪怕没“名”没“分”（学分）。
暑期来临，“琳琅满目”的假期活动让大学生们目不暇接。而在中国科大，越来越多的大学生正开始钟情“大学生研究计划”，通过这个平台，不仅为“奇思妙想”插上腾飞的翅膀，也为今后的科研和就业进行宝贵的“大练兵”。
建设创新型国家，创新型人才的培养至关重要，而高校负有特殊重要的使命。
创新型人才的培养光在教室进行还远远不够，我们欣喜地看到，不光中国科大，许多高校已经把支持学生的创新活动列为学校的一项重要工作。不仅会动脑，而且能动手，在走出校门之前，许多大学生已经意识到，作为自身综合素质的重要组成部分，动手能力的提高已经刻不容缓。
创新型人才的培养要有创新的思路，希望这条路越走越宽。
实用便捷的全自动削苹果机、自动晾衣架、体系庞大的模拟智能控制交通模型、芯片加工流水线，技术含量较高的车库模型、复合移动式无人战车……近日，在中国科技大学第三届创意设计比赛上，各种新发明、新创造令人目不暇接。
中国科大副校长程艺告诉记者，为使大学生的奇思妙想得以实现，中国科大建立了创新实践基地和科技创新基金，设置了创新学分，开设相关选修课程，开展创意设计比赛。“大学生研究计划”吸引了众多学生。
在电子系郭从良老师的电子系统设计实验室里，一排“展示柜”中摆满了学生们自己动手设计制作的300多件作品。
花了一个暑假的时间，该系01级白兰同学与外系本科生一起，将一架玩具飞机改造成了无人驾驶航模飞机。模型飞机能够按照事先设定的路线自主飞行，并完成一些预定动作。目前她正在和孙鑫等同学合作给飞机加个摄像头，让它能够在空中探测目标，并清晰地传回相关数据和图像。
与此同时，孙鑫和计算机系01级女同学张琳玲合作完成了“流媒体播放系统”。他们在普通手机中写入软件播放程序，成功地将手机“升级”，不但具有一般手机接听电话、拍摄照片等功能，还能轻松实现在手机上下载电影，“可以捧着手机看《手机》哦！”孙鑫笑着说，“升级”后的手机还植入了传感器，同时具备测量体温、血压和监测环境质量、噪音状况等功能。
“‘大学生研究计划’的成效不仅是学生有拿得出手、可展示的成果，更重要的是激活了他们对书本知识的学习欲望，培养了他们的动手能力和团队合作精神。”郭从良老师感慨地说。
在中国科技大学，每年有45％的在校本科生进实验室从事科研活动。在每年实施的近700项“大学生研究计划”项目中，学生发表文章的比例约为 15％。校长朱清时院士介绍，“大学生研究计划”可以让本科生尽早参与科研，体验科技创新过程，培养创新意识、独立工作能力和团队精神，这是对人才培养、尤其是研究创新人才的培养模式的重要改革。
中国科大教务处长刘斌介绍，大学生研究计划包括暑期计划和学期计划两种，每年6月由导师提出后在校网上公布，在校完成4个学期学业的本科生可以根据自己的情况和兴趣选择导师，通过双向选择的原则共同明确计划的详细内容。之后，学生们要利用一个完整的暑期或一学年的业余时间，累积350个小时以上的工作来完成这项课题，其间要给出工作进度报告和总结报告，以及结题后的一场全校范围的报告会。
2004年度暑期大学生研究计划的特优奖得主严钢介绍，这种报告会以“残酷”着称。学生们要在会上介绍研究过程，由老师打分，完成一个研究项目，可获得6个学分，其实能够在第一年顺利通过的并不多，能在两年内通过的也不过82％。
程艺说，大学生研究计划只是培养人才的一种方式，并不要求学生在大学时期就成为科学家，甚至不要求学生们最后为自己的课题拿出质量高的论文。大学生研究计划的目标是培养学生的创新能力，激发对科学的好奇心，成为研究创新型人才的一个摇篮。因此，虽然每年只有45％的学生可以申请到该计划，但实际参加的人数往往多出许多———谁也不愿意失去这个锻炼自己的机会，哪怕没“名”没“分”（学分）。