全脑思维和100分策略

活学活用100分策略  打造100分的一流人才

100分策略课题组组长   全国思维科学研究所研究员  李世杰

为什么有的学生，无论怎么用功，却也考不上重点学校？为什么有的学生，无论两眼近视加深了几百度，换了多少副眼镜，却也提高不了成绩？为什么有的学生，无论怎么看都挺聪明，却总也取得不了优秀的成绩？为什么有的学生，大学毕业后，却总也找不到称心如意的工作？为什么有的学生，重点大学毕业后几十年，却依然平平凡凡？我所研究的100分策略解开了这个谜！

一、100分策略概念的来源和界定

100分策略的概念来源于毛泽东思想！

1964年2月13日，毛泽东提出“出20个题，学生能答出10题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打100分；20题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给50分、60分！”

1948年3月20日，毛泽东提出：“政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意！”

从毛泽东提出的“100分”和“策略”高度，我提出了100分策略概念，并作为教育部全国教育科学“十五”规划课题“全脑教育研究与实验”和中国教育学会“十五”科研课题“全脑功能开发与创新思维训练”等课题的重点课题来研究！

策略是根据形势发展而制定的指导方针和斗争方式！所谓100分策略，就是古今中外杰出人物有创见地高效解决问题的策略！100分的重要标志是有创见！清华大学出版社和北京普教电子音像出版社出版的《100分策略》等就是100分策略课题的研究成果！

二、为什么要研究、学习和运用100分策略？

唐太宗李世民在其所著《帝范》书中说：“取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下！”

孔子在《论语》中说：“工欲善其事，必先利其器！”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！”

老子李耳在《道德经》一书中说：“”“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之！不笑不足以为道！”

孟子说：“人皆可以为尧舜！”“得道多助，失道寡助！”“虽有智慧，不如乘势！”

荀子说：“涂之人可以为禹！”

毛泽东：“六亿神州尽舜尧！”“数风流人物，还看今朝！”

邓小平说：“科学技术是第一生产力！”

江泽民说：“人才是治国强国之本！”“人力资源是第一资源！”

胡锦涛说：“切实加强实施人才强国战略的组织领导！”“人才资源是第一资源！”

拿破仑说：“不想当元帅的士兵，就不是好士兵！”

哈佛大学第21任校长艾略特说：“人类的希望，取决于那些 知识先驱者的思维！他们所思考的事情，可能超过一般人几年、几代人，甚至几个世纪！”

哈佛大学大学第24任校长普西说：“一个人是否具有创造力，使一流人才和三流人才的分水岭！”

实践证明，人人都有积极向上的渴望和动机！人人都想出类拔萃，成为杰出人物！人人都想少走弯路，愿意走成功者之路！

学习、学习、学习惯！一流人才学思想，三流人才记做法！我和100分策略课题组主要研究古今中外亿里挑一的杰出人物的思维方式和行为方式，从他们身上总结出来六大策略！每一个追求一流、追求卓越的优秀的人，都会高兴地学习和运用100分策略！

三、100分的一流人才的思维方式和行为方式

在对亿里挑一的100分的一流人才和50分、60分的三流人才的思维习惯和行为习惯的研究中，我发现了他们之间的六大区别：

（一）100分的一流人才在做事之前从定性开始思考，善于抓住事物的本质特征，发现解决问题的关键，机智灵活地解决问题；而50分、60分的三流人才照搬套用过去的通用方法，机械地解决问题！也就是说，100分的一流人才在解决问题时，既看到共性又能看到个性，而50分、60分的三流人才只看到共性却看不到个性！

（二）100分的一流人才主动利用大脑加工书本知识和社会信息，产生新思想、新方法和新规则，而50分、60分的三流人才生吞活剥书本知识和社会信息！即100分的

一流人才的人输入知识，输出智慧；而50分、60分的三流人才输入知识，输出知识！

（三）100分的一流人才总是想通过改变现有规则来实现目标，而50分、60分的三流人才总是想通过不断适应现有规则来实现目标！即100分的一流人才用智慧解决问题，而50分、60分的三流人才用知识解决问题！

（四）100分的一流人才在做事之前先想到成功，为成功创造条件；而50分、60分的三流人才在做事之前往往先想到失败，为失败寻找理由！

（五）100分的一流人才都具有“三超两赢”思想和勇于实践精神，不断培养和提高“三心六力”素质；而50分、60分的三流人才普遍具有惟书、惟上、惟前人方法为最高准则，照搬套用、机械重复，不敢越雷池半步的特点！

（六）100分的一流人才知道自己的优势和核心竞争力，先在一个具体项目上体验到100分的一流人才的成就感，增强自信心，为学习其他内容、学科和生活实践，提供智慧、信心和习惯等支持；而50分、60分的三流人才往往不知道自己的优势和核心竞争力，更不知道从哪里下手，很少甚至从没有体验到100分的一流人才的成功，对成为100分的一流人才既没有信心又没有办法！

学习和运用100分策略分为五个阶段：

（一）学习别人用100分策略解决问题的具体做法（看，相当于婴儿刚刚认识妈妈、爸爸阶段）！

（二）用100分策略做计算（爬，相当于婴儿刚刚会爬的阶段）！

（三）用100分策略学习数学（站，相当于婴儿刚刚会站起来阶段）！

（四）用100分策略学习各科知识（走，相当于婴儿刚刚会走的阶段）！

（五）用100分策略解决生活和工作实践中问题（跑，相当于婴儿刚刚

会跑的阶段）！

如果只会照搬套用书上的具体方法，那么就是还停留在看的阶段！如果一个人一生只会照搬套用书上的具体方法，那么这个人就是智慧上的“脑瘫”人！

如果一个人只会用100分策略做计算，那么这个人就是一直停留在

爬的阶段！

爬的目的不是为了爬，而是为了不爬！爬是为了站起来、走起来和跑起来！就像达 ? 芬奇练画蛋不是为画蛋一样！

用100分策略做计算，是学习和运用100分策略五个阶段中的爬的阶段，而不是学习和运用100分策略的全部，更不是学习和运用100分策略的最终

目的！

四、活学活用100分策略，打造100分的一流人才

从毛泽东的思想，我们可以受到这样的启发：学习策略是学生的生命！教育策略既是家长的生命，又是教师的生命！

学习就像在同样多的时间内比谁走得远！比如在3小时内，我们骑自行车可以走30公里，乘火车可以走300公里，乘飞机可以走3000公里，乘神州六号飞船可以走8万公里！我们一开始选择的思维方式和行动方式就决定了行动的结果！

运用50分、60分策略，即使花费的时间再多、付出的代价再大，也只能取得50分、60分的成绩！就像把一匹千里马放到磨道里去拉磨，即使拉10年、20年，也走不出磨道这个圈！中国生产一双售价100美元的耐克鞋，只能得到2.5美元，中国生产出口8亿件衬衫才能换回一架空中客车，劳动生产率是发达国家的几十分之一的现实，就是选择50分、60分策略的必然结果！

    运用100分策略，我们可以用一半时间，取得100分的成绩！

我们离100分有多远？只有三步——知道！做到！习惯！知道就是知道100分的一流人才的思维方式和行为方式！做到就是能够按照100分的一流人才的思维方式和行为方式去做！习惯就是养成100分的一流人才的思维习惯和行为习惯！

100分的重要标志是有创见！有创见就是灵活运用知识创造性地解决问题！养成了赢在创新的习惯后，人们的后劲越来越足！

用100分策略解决问题，只需要三步！如用100分策略计算73-56+28的思维过程是：

（一）定性：这是一个两位数的两步加减混合算式！

（二）加工：这个算式与元帅指挥打仗有联系！

（三）改变：用元帅

调兵遣将的方法做计算！

1.定性：56是敌人，73和28是我们的军队！

2.加工：因为我是元帅，所以我要从全局考虑，可以调兵遣将！派73个军打56个军不好打！派76个军打56个军好打！我可以28个军里调3个军给73个军！这样，73个军就变成了76个军！

也可以这样想：派28个军不好打56个军，派58个军就好打56个军！从73个军里调出30个军到28个军里！这样，28个军就变成58个军！

3.改变：73-56+28=76-56+25=20+25=45。

或73-56+28=43-56+58=43+2=45。

100分的一流人才养成了每天达到三个层次目标的习惯：一、学好书上的方法！二、发现更好的方法！三、帮助更多的人！学生养成了每天达到哪个层次目标的习惯，基本上决定了他今后的发展程度！

比如，面对27+38-46这个算式，养成了27+38-46=65-46=19习惯的学生，大多数会成为生产耐克鞋、生产衬衫、生产线袜这样的工具型的人！养成了发现27+38-46=17+48-46=17+2=49新方法习惯的学生，大多数会成为专家型人才！养成了把27+38-46=17+48-46=17+2=49这样的新发现告诉给全班同学、全校同学习惯的学生，大多数会成为领导型的的人才！

思想是方法的灵魂，方法是思想的外化！如果不转变思想，再好的方法也不灵！就像把别人家的电灯泡拧在自己家的煤油灯上，不仅灯泡不亮，而且连原来的煤油灯也不亮了！生搬硬套别人的用100分策略解决问题的具体方法本身就是机械重复行为！就像听了砸缸救人的故事后总拿着石头去找掉进孩子的水缸一样，是现代的只信尺子不信脚的郑国买鞋人！

美国美中教育研究会说，李世杰先生研究的用100分策略做计算，是中国人的智慧，是中国计算！中国计算改写了小学计算教育的历史，是中国对全世界、对全人类的贡献！

养成用100分策略解决问题

的习惯，从用100分策略做计算入手！这样，学生兴趣浓厚，信心增强，爱做作业，喜欢考试，思维灵活，成绩提高，后劲充足！

 学生养成了用100分策略解决问题的习惯后，如虎添翼，锦上添花！不仅走出了磨道思维怪圈，享受了旷野思维快乐，而且还获得了终生受益的三大法宝：一、培养了具体问题具体分析的良好习惯；二、培养了从整体考虑问题的全局观念；三、培养了敏捷性、灵活性和创造性等优秀思维品质！

10年前，学习100分策略、走进电视的小学生，参加高考时，100%超过了第一批重点大学录取分数线，其中2/3超过了北京大学录取分数线，以全额奖学金和头等奖学金到新加坡和香港读大学！

    正是有越来越多中小学生日益青睐100分策略，有越来越多的家长朋友和教师朋友的关注和厚爱100分策略，才有更灿烂的100分策略之花结出更丰硕的智慧之果！